写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。因此，各位老师要特别重视，为了能够很好的帮助各位老师备课，编辑老师特别准备了这篇苏教版三年级语文上册教案供各位老师参考!

苏教版三年级语文上册教案：军神教案集(3)

20军神

[目标预设]

1.学会本课13个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。

2.练习用较快的速度阅读课文，培养良好的阅读习惯。

3.理解描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。学习课文运用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。

4.读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。

5.有感情地朗读课文。

[媒体运用]

1．硬件媒体：计算机投影仪

2．软件媒体：文字画面声效

［教学理念］

1.体现语文“工具性”和“人文性”的统一。

2.以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

3.重视学生独立钻研文本，潜心会文，使学生经历阅读实践。在师生与文本平等对话的过程中，珍视学生独特的感受、体验和理解。

4.树立大语文教育观，沟通课堂内外，利用各种教育资源，拓宽学生学习的空间。扩大学生的阅读面，增加阅读量。

［教学过程预设］

一、故事激趣导入新课

1.故事导入。

昨天，老师给同学们讲了一个发生在三国时期的故事，故事的名字是什么?(关云长刮骨疗伤)那么，关云长刮骨疗伤与我们今天要学的课文之间有什么相似之处?(学生交流)

教师相机小结：三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。而本文，刘伯承以当年关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。

2.板书“沃克”和“刘伯承”，相机指导学生书写生字“沃”和“承”。

3.了解学生生字词掌握的情况。

(1)出示含有本课要求认识和要求学会的生字的词语，学生认读。(课件出示生字词)

年龄土匪绷带拒绝施行麻醉剂

哼叫由衷勉强堪称晕过去一声不吭

(2)引导学生更换语境，给生字组词扩词。

〖学情预设〗

学生在读词语时易把“施行”的“施”读成“shí”、“勉强”的“强”读成“qiáng”。

学生在给生字“拒”扩词时，可能组成词语“距离”“规矩”等。

〖教学策略〗

若学生出现读错的现象，教师引导其他同学为其正音。

若学生出现同音替代的现象，教师相机引导学生区分形近字“拒”和“距”“矩”，并分别组词。

【用学生熟悉的相类似的故事导入新课，既能吸引学生的注意力，又能很好地激发学生的阅读兴趣，既注意了故事之间的联系，又使学生对即将学习的课文有个大致了解。学生对字词的学习不是孤立的，要做到“字不离词，词不离句”，让学生组词扩词，是为了更换语境，在新的语境中强化学生对生字的再认识。】

二、速读课文以学定教

1.请同学们用较快的速度默读课文，大致了解故事的前因后果，同时把自己不明白的地方圈画出来。

〖学情预设〗

学生有可能提出以下问题：

为什么说刘伯承是一块会说话的钢板?

为什么称刘伯承是军神?

刘伯承保持清醒的大脑做什么?

开始，刘伯承为什么谎称自己叫“刘大川”?

……