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人教版小学三年级语文上册灰雀教案2015年

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2015-09-19

第二课时

复习导入

听写生字词,同桌之间相互修改,老师统计学生的掌握情况。PPT出示听写的生字词,学生齐读。

上节课我们从第一段中了解到列宁对灰雀的喜爱,从第二段中了解到那只胸脯深红的灰雀不见了,列宁在周围的树林中找遍了,也没有找到。这时,列宁看见一个小男孩,同学们想一想,列宁会和小男孩说些什么?请同学们轻声的读一读课文的3-10自然段,用“~”勾画出列宁说的话,体会体会列宁此时的心情。(生自读自悟,写批注,谈感受)

抽学生把勾画的句子读给大家听,然后思考:从列宁的话中,我们可以体会出他怎样的心情?(着急、担心、惋惜) 抽学生起来把这种心情带入到句中再读列宁说的话,然后老师范读,生再读再体会。

列宁的这种心情表达了他对灰雀的一种情感,用一个字来概括,是什么?(爱)(板书:爱)

思考:可是,列宁喜爱的灰雀哪儿去了,聪明的小朋友们,你们能告诉列宁吗?(被小男孩捉走了)男孩为什么要捉走灰雀?(喜爱、怕被冻着了)

提问:列宁喜爱灰雀,小男孩也喜爱灰雀,那他们的喜爱有什么不同?你更赞同谁的做法?(抽生回答)从中引导列宁是真正的爱灰雀,体会列宁对灰雀的喜爱。

深入体会

再读3-10自然段,用“一”勾画出小男孩说的话,体会小男孩的心理活动。 具体分析小男孩和列宁的对话

“没„„我没看见。”思考:男孩说话时为什么要停顿一下呢?他心里会想到什么?(担心列宁知道是他捉走了灰雀、想说又不敢说)

“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”思考:小男孩为什么这么肯定?是什么让他改变了?(因为是他捉走了灰雀,列宁爱鸟的情打动了孩子的心)

“一定会飞回来!”思考:这时候,小男孩在想些什么?(一定要把灰雀放回来,要改正错误)

体会:列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”他自言自语是希望小男孩怎么做?(自己承认错误,把灰雀放回来)

再次分角色朗读列宁与小男孩的对话,体会人物的心理活动。

理解感悟

听,三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过,树下又多了一位真正的好朋友。

列宁微笑着说:“你好!灰雀,你昨天到哪儿去了?”,同学们有什么疑惑吗?(鸟儿不会讲话,列宁为什么要问它 / 鸟儿会回答吗)

是啊,老师也不明白,列宁为什么不问会说话的男孩反而要问不会说话的灰雀呢?列宁在想些什么?引导学生体会:这样做不仅表明列宁见到灰雀的惊喜,更体现了列宁对孩子的爱护与尊重。

列宁为什么微笑?(小男孩承认了错误,灰雀又回来了)小男孩为什么要低着头(仍为自己的错误感到惭愧)

课文第13自然段说:列宁知道男孩是诚实的,就没再问那个男孩了。他为什么不问了?(怕伤害男孩的自尊心,关心爱护小男孩)

最后齐读课文第11-13自然段

拓展延伸

1、相信大家也和列宁一样,为灰雀重返大自然、为小男孩改正错误而高兴吧,那我们也要向列宁一样爱护小动物、向小男孩一样要有做错事勇于改正的勇气。

2、课后同桌之间相互练习分角色朗读课文,体会他们心理活动的变化。

3、交流列宁的相关资料和事迹。 4、课后多阅读名人的故事。

板书设计

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