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老师：大诗人李白在他的《静夜思》里曾经描写过这个“霜”，他是怎么写的?

学生：床前明月光，疑是地上霜。

老师：他觉得霜应该是覆盖在地面上的，对吧。那张继为什么说是“霜满天”呢?难道是张继的感觉或者他的眼睛出了问题吗?我感到非常困惑，谁来帮老师解开这个谜团呢?

学生1：因为这是作者当时的心情。

老师：他想着这肯定跟张继的心情有关，有可能。

学生2：因为当时正在下霜。

学生3：因为张继愁眠，所以感觉霜满天。

老师：秋霜那么重，穿得又那么单薄，很冷。同学们你们看，此时诗人在江边身体很冷更重要、更要紧的是张继的心里面更——

学生：冷。

老师：为什么?

学生1：因为诗人张继对家乡的亲人的思念让他感觉到冷。

学生2：因为他考试落榜了，这落榜之愁让张继心里感到冷。

学生3：因为他的周围一片寂静，这清冷的环境让他感觉冷。

学生：因为他觉得自己很无助，这孤独无助的感觉让他感觉到冷

老师：同学们，诗人身体上感觉到的是一个“冷”字，他心灵感觉到的更是一个“冷”字，所以，他感觉到这天地之间，这空气当中都弥漫着什么——

学生：冷。

老师：都充满着浓浓的霜气，都充满着那仅有的寒意，这“霜满地”也就成了——

学生：(接答)霜满天。

老师：是啊，这哪里是霜满天啊?这分明是“冷满天”啊!

老师：大家看，作者在这首诗里都写了哪些景物?手指大屏幕。

学生：写到了月落、乌啼、江枫、渔火、钟声……

老师：是啊，你看作者写的这些所有的景物都是围绕着什么而写的?

学生1：都是围绕“愁眠”而写的。(4学生意见一致)

老师：所有这些景物都是因为作者的愁眠，都伴随着诗人的愁眠，都陪伴着诗人的愁眠，月落是愁，乌啼是愁，江枫是愁，渔火是愁……是呀，在诗人的眼里，仿佛乌鸦也跟他一起——

学生：愁眠。

老师：仿佛江枫也跟着他一起——

学生：无眠

老师：仿佛渔火也跟他一起——

学生：忧愁。

老师：用诗人自己的话来说就是——

学生：江枫渔火对愁眠。

老师：一个极其简单的“对”字，对出的是诗人内心无限的——

学生1：孤独。

学生2：凄凉。

学生：寂静、寂寞、忧愁、孤寂、悲哀、悲伤……

老师：同学们，张继就是在这样的心境中，孤独而寂寞的诗人就是在这样的一个夜晚，看着月亮渐渐西沉，乌啼声声，霜气布满了整个天地;那江枫瑟瑟凋零，渔火点点，那从寒山寺传来的夜半钟声划破了凄清的夜空，一声声传到了诗人客居的小船上，满怀愁思的张继面对此情此景，思乡之愁，羁旅之苦，失意之悲涌上心头，辗转反侧，彻夜难眠，他不由得从心里轻轻地吟诵起这忧伤的诗句。手指大屏幕。

学生：齐声吟诵《枫桥夜泊》

老师：同学们，当这月亮落下去了，诗人还看得见吗?

学生：看不见了。

老师：(课件隐去“月落”)天地之间一片幽暗，一片朦胧，这凄厉的乌啼声也已经消失了。(隐去“乌啼”)那满天的霜气看得见吗?

学生：看不见。

老师：(隐去“霜满天”)在一片幽暗和朦胧之中，那江边瑟瑟的江枫看得清吗?

学生：看不清。

老师：(隐去“江枫”)点点渔火忽明忽暗，若有若无。 (隐去“渔火”)还有那姑苏城外的寒山寺，看得见吗?

学生：看不见。