一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。我们特地为大家提供了四年级上学期语文教案设计，希望能对老师的教学工作有所帮助!

教学目标：

1.掌握本课的生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人，懂得与人相处之道。

3.学习书信的格式和写法。

教学重难点：

1.读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。

2.学习书信的格式、写法。

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.提问：同学们，平时你与别人都是用什么方式交流的?

2.小结：是的，我们交流的方式有很多种，书信也是交流的一种方式。它可以帮助我们交流思想、传递快乐、倾诉烦恼。今天我们上的课文内容就是两封信，请大家打开课本。

二、初读课文，观察比较

1.师：先请同学们快速浏览一下课文。仔细观察一下这两封信，找找他们有什么共同之处、

2.反馈：同学们看大屏幕，说说这两封信有什么共同之处?

指名说基本格式。(课件出示原文，并标明格式的名称)

3.师：同学们观察得真仔细。请你们再仔细看看这两封信，这些标出来的名称它们有什么特点?

(1)称呼。把对方的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。

(2)正文。就和我们平时写得作文一样，开头空两格。

(3)结尾。正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。结尾的祝语分两行写，像“敬祝”、“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或另起一行，空两格写;像“身体健康”、“健康快乐”等字眼应另起一行顶格写。

(4)署名、日期。信写完了还得写上署名和日期，署名和日期都写在这封信的右下角。我们在写的时候应先写署名，另起一行再写日期。

师：刚才讲的那几点都是信的基本格式，我们以后写信的时候一定要按照这样的格式写。

4、出示格式有误的第二封信让学生修改。

5、引导学生发现：在内容上，一封是信，另一封是回信。(板书：信 回信)

6、同学们的眼睛真亮啊，能说出这么多相同点和不同点，真不错!接下来，我们就一起来细细地读读这两封信的内容。