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2016-08-16
3.谈谈你对题目的理解。
【设计意图：引导学生畅谈各自的想法。小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养;而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。】
4.小组合作学习：
(1)边读课文，边完成表格。
苗苗的见解 我的感受季先生的见解(2)各小组派代表汇报，其他组员可以补充。
(3)重点围绕以下句子交流自己的感受。
a. 文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多读书。
b. 21世纪的青年，要能文能理。
c. 三贯通，这才是21世纪的青年。
d. 古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
三、个性阅读，独特见解1.在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。
2.形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
3.谈谈你对闲书的认识。
【设计意图：“一千个读者就有一千个哈姆莱特”学生是个性鲜明的个体，他们不同的生活经验带给了他们别具特色的体验，教师应该充分尊重学生的个性体验。】
四、朗读课文，体会特点1.同位俩分角色读课文，读完后互相评价。
2.两名学生分角色一问一答。
3.全班对于他俩的读进行评价，说出理由。
如：“我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。”从中可以看出季羡林老先生亲切幽默、平易近人，说得形象生动，听来如临其境。
“爷爷，我和您太像了，我也喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。”从话语中可以感觉出苗苗的童稚与可爱。
五、积累运用，培养能力1. 把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。
2.结合自己的 学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。
六、拓展活动1.调查一下本班同学阅读的书目;采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。① 向大家介绍自己最喜欢的书。
2.向大家推荐一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……利用课余时间读读。
以上是精品学习网为大家准备的五年级上学期语文小苗与大树的对话教案，希望对大家有所帮助。
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标签：五年级语文教案
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