1、发下准备好(复印)精彩片段，重点分析“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情”(PPT)的哲理、启示。

1)(出示PPT)首先通过多种方式的朗读，感受鲁滨逊顽强的精神。(齐读、分男女读、分小组读、分师生读好等)

2) 然后分析：(用课文中的语句回答)

①、鲁滨逊把每天的经历都记了下来，一个濒临绝境的人能这样做的原因是什么?

只不过是……减轻一点心中的苦闷罢了

②、仔细阅读以上文段，找出主人公心理变化的语句。

“逐渐控制我的失望心情”————“对自己的处境稍稍有了好感”

③、他在最不幸中得到的经验教训是什么?

我们也可以……从而找到聊以自慰的事情

④、鲁滨逊在这种最不幸的处下是如何安慰自己的?

把自己的幸与不幸，好处与坏处加以比较

小结：鲁滨逊面对困境好坏处分析启示：人生不可能一帆风顺，即使身陷绝境，只要心不死，就一切都还有希望。

2、鼓励学生提出疑问(具体问题具体分析)

①、采用第一人称手法与有什么作用?

小说原著采用了第一人称的叙事方式，所记叙和描写的一切事情和情境都是主人公鲁滨逊亲眼所见、亲耳所闻、内心所思。这样，主人公的历险故事使读者觉得既真实可信又新奇。让读者身临其境，融入作品，仿佛自己就是历险的鲁滨逊。

②、他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢?

通过事物指示，动作，眼神交流等等方式，鼓励大家读原著解疑

五、总结鲁滨逊精神

鲁滨逊敢于挑战自然、不向命运低头，永不放弃。他遇到困境总是适时调整心态，努力解决问题，热爱生活、积极向上。

六、升华主题，解决问题，培养互助精神

给每个同学发一张小纸条，以不记名的形式写下自己现在遇到的最大困惑。让同学收集到事先准备好的纸箱子，然后班主任任意抽取5、6张纸条，大家一起帮助烦恼的同学解决问题。

七、拓展延伸

1、即使是身陷困境也依然积极求生，鲁滨逊是我们心中的英雄。请同学们课后找到原著读一读，并且做读书笔记。可以摘录有意思的句子，也可以记录自己阅读时的独特体会。

2、当今的孩子都是“小皇帝、小公主”的一代，缺乏求生技能。带学生考察附近公园状况，并且与之分析公园情形。讨论如何解决外出一天可能遇到的问题。如果可行，组织一次只带几个锅的外出活动。

板书设计：

《鲁滨逊漂流记》 笛福

面临困难 解决方式

住宿 在山坡上用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬

食物 打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食

恐惧、危险 防御

孤独 救助“星期五”

相关推荐：

2014年小学六年级语文《两小儿辩日》教案  

2014年小学六年级语文《卖火柴的小女孩》教案