最后的时刻教案设计

教材简析

《最后的时刻》是一篇记叙文。课文生动地描写了革命烈士江姐在生命的最后时刻，梳妆打扮，与牢房的同志们告别，像赴隆重的典礼似的迎接最后的战斗的悲壮的情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命无比忠贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。学习本文，要深切体会“最后的时刻”的含义。

设计理念

整篇文章语言朴实，注重细节描写。教学时通过多层次的朗读，体会课文运用细节描写表现人物特点的写法，感受语言的丰富内涵。通过深入领会课文内容，感悟江姐面对牺牲大义凛然、从容不迫的革命精神，培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.指导学生抓住文中描写人物神情、行动、语言的语句或段落，了解人物内心世界，体会革命者的高尚品质，培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情。

3.小学六年级下册语文最后的时刻教案设计：认识“滓、纲”2个生字，会写“渣、滓、拟、纲”等10个生字。

教学重、难点

1.通过反复朗读课文，体会革命者大义凛然、视死如归的精神风貌。

2.学习课文细节描写的表现手法。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课，认识江姐

1.结合单元训练重点，激情导入。

本单元以“高山仰止”为主题，编排了《最后的时刻》和《颁奖词三则》两篇主体课文，目的是希望同学们通过学习课文，了解英雄人物事迹，感受他们崇高的革命精神。首先我们一同走进第一篇课文《最后的笨獭罚?タ匆豢次闹械慕?闶窃跹?娑运???淖詈笫笨痰摹#ò迨榭翁猓?

2.借助资料，了解时代背景及革命烈士江姐。

让学生结合自己课前搜集的资料，介绍江姐。教师可以做适当的补充。

江姐：江竹筠，原名江竹君，曾用名江志炜，人们习惯称她江姐，以表敬爱之情。1946年至1948年，在重庆做地下党工作。

1948 年6月14日，由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞集中营。受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑，甚至竹签钉进十指……特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的!”她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为 “江姐”。

1949年11月14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害于歌乐山电台岚垭，为共产主义理想献出了年仅29岁的生命。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，把课文读通读顺。

2.再读课文，理清脉络。

(1)请同学们默读课文，想一想：课文的主要内容是什么。

读文后，学生汇报，教师相机引导，总结归纳，课文主要写了江姐在狱中临赴刑场前的情景。

(2)再浏览课文，边读边想：在赴刑场之前，江姐都做了些什么?用笔在相应的段落做简单的标记。

读文后，学生交流，师生共同明确：赴刑场前，江姐在狱中巧妙处理党的文件，认真整理自己的着装，与战友深情告别。

3.回读课题，理解含义。

结合读文，再来看看课题，说说你是怎样理解“最后的时刻”的?(在学生理解的基础上，教师点拨，明确：“最后的时刻”就是指江姐“牺牲前”的时刻，这样说，体现了作者对江姐的敬重和爱戴。)

三、品读课文，走近江姐

(一)巧妙处理党的文件。

1.自由读课文，想一想，江姐是怎样处理文件的?为什么要这样做?

2.读后交流。

在学生交流过程中，教师引导学生抓住细节描写体会：

(1)对江姐神态的描写：从“不慌不忙”“像平常一样”体会江姐的镇定和从容。听到特务喊她的名字，她从多年的革命工作经验和对敌人凶残本性的了解，已经判断出自己牺牲的时刻到了，但是她却依然“不慌不忙”，表现出了江姐大无畏的革命精神。

(2)对江姐动作的描写：把讨论提纲“塞”在另一个同志的铺下，“跳”下床来，看出江姐的机警，这是在与敌人的斗争中炼就的。

3.抓住重点词语，指导有感情地朗读第2自然段。

(二)认真?碜约旱淖抛啊?