1.学生默读4、5自然段，边读边想：江姐明知道自己要赴刑场，为何还要这样认真地整理自己的着装?

2.学生汇报交流。

(1)在学生汇报时，教师适时地向学生补充介绍：重庆解放前夕，新中国已经成立，敌人在逃跑前，策划屠杀被捕的共产党员和革命者的阴谋。根据上级党组织的指示，为配合我军胜利进军，江姐在集中营组织和领导越狱斗争。在这生死的紧急关头，敌人要提前杀害江姐。为了不暴露越狱计划，保护同志们，江姐毅然走向刑场。

(2)江姐怎样整理自己的着装?体会“……像要去参加什么隆重的典礼似的”含义。

预设：整理着装一丝不苟，把自己走向刑场当作走上宣告敌人灭亡的庆典。

(3)引导学生想象:江姐在整理自己着装的时候，心里会想些什么?

预设：为革命事业献身是神圣的，在看到胜利曙光时牺牲是快慰的;敌人酷刑拷打奈何不了我，只好杀害我，这是我斗争的胜利，我走上刑场就是走上宣告敌人失败的庆典。所以，死也要死得光明磊落，死得堂堂正正，死得神采飞扬，死得顶天立地，对得起革命者的称号。

(通过想象人物的内心世界，让学生进一步感受江姐面对死亡的无所畏惧的高尚人格，体会她要用微笑去迎接胜利的曙光的革命精神。)

(4)指导学生带着自己对江姐的崇敬之情，有感情朗读4、5自然段。

(5)结合学生已有的感悟，教师对当时的情况再做补充：

江姐在临刑之前还写下了一封托孤遗书，是写给她的表弟谭竹安的，是用筷子磨成竹签做笔，用棉花灰制成墨水，写下的遗书，信中大概说道：“我们有必胜和必活的信心，自入狱日起，我就下了两年坐牢的决心，现在时局变化的情况，年底有出牢的可能……我们在牢里也不白坐，我们一直是不断的在学习……我们到底还是虎口里的人，生死未定……假若不幸的话，云儿(指江竹筠、彭咏梧两烈士的孩子彭云)就送给你了，盼教以踏着父母之足迹，以建设新中国为志，为共产主义革命事业奋斗到底。孩子们决不要骄(娇)养，粗服淡饭足矣……”

看来，江姐早已知道自己将要被敌人杀害。读了这封遗书，你对江姐临刑前整理自己的着装，又有了怎样的感悟?

引导学生体会：作为一位母亲，江姐深深地牵挂着自己的孩子，她也不舍得就这样离开自己的孩子，就这样离开自己为之奋斗、牺牲的祖国。但是，当死亡即将降临时，在敌人面前，她还要表现出革命者的坚贞和不屈，要忍下自己的悲痛，笑着面对死亡。

(5)让学生带着更深的感悟，再一次有感情地朗读第5自然段。

(三)与战友深情告别。

1.学生自由读文，想一想，江姐在向同志们告别保?甲隽耸裁矗?盗耸裁矗?

2.学生读后回答。

(1)从江姐的话语和动作中可以感受到，既有对同志们的依依不舍，又有对他们的鼓励。

(2)补白想象：“江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。”在“看了一眼”时，江姐心里会想些什么?

“她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。”此时，她心里又会想些什么?(通过补白想象，让学生更深地走进江姐的内心世界)

(3)体会江姐的话的含义。

预设：“勇敢一些”就是要不怕牺牲;“脸不变色，心不跳”就是要保持正常心态，不恐惧，不紧张害怕。江姐这番话，既是在自我激励：绝不玷污共产党员的光荣称号!也是在激励同志们：视死如归，从容就义，此乃革命大节!

(4)分角色，有感情地朗读这一部分，尤其是江姐的话，要读得深情、坚定。

四、升华情感

1.就这样，江姐和许多男同志走上囚车，挺立在囚车上，——(学生齐读最后一段)。

2.学生再次有感情地朗读这一段。

第2课时

一、积累内化

1.有感情地朗读课文。

2.根据对课文内容的理解，说说全文可以分为哪几部分?

第1部分(第1自然段)：敌人去狱中提押江姐。

第2部分(第2—6自然段)：写江姐就义之前在狱中处理的事情。

第3部分(第17自然段)：写江姐和遇难战友在赴刑场的路上。

3?请说一说从江姐身上，你学到了什么?(学生畅谈学文感受)

二、基础知识训练

1.检查识字情况。字卡识记，同桌检查。

2.指导写字：注意“黎”字的写法指导，强调书写习惯的培养。

3.自选词句积累，把自己要积累的词句写在书上或积累本上。

三、拓展阅读

阅读《小学语文阅读资源》中《许云峰》一文，读后交流：许云峰为什么能够大无畏地面对死亡?

四、实践活动

1.写下自己学习课文后的感受。

2.课后搜集资料，准备举办一次小小故事会，讲述江姐的故事和自己所了解的《红岩》一书中的其他故事。

板书设计

最后的时刻

敌人提押江姐最后时刻

江姐巧妙处理文件认真整理着装视死如归

与战友深情告别从容就义

像去迎接即将到来的黎明

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