第二课时

一、复习旧知，谈话导入。

二、学习课文1——5自然段。

1.体会参议员态度变化这条线。

①快速默读1-5自然段，找参议员态度变化的词。

尴尬---羞辱---大笑(嘲笑)---静默---赞叹

②理解 “尴尬”“卑微”“名门望族”等词。

③感悟朗读。

于是当林肯站上演讲台时，有一个态度傲慢的参议员站起来说——

想象参议员当时说话时的心情，学生个别体会读，老师引读，齐读。

④想象文白。

参议员们羞辱、嘲笑林肯，他们希望看到林肯怎样的表现?还会有哪种表现?

⑤学生质疑。

师指板书，生质疑：参议员们态度变化怎么会那么大呢?

2.品读林肯说的三段话，感受他伟大的人格魅力及“人人平等”的政治主张。

(1)感受林肯的人物品质。

①默读批注。请同学们静静地默读林肯说的三段话，用笔划一划，从这段话中的哪个词或哪句话，你感受到林肯是一个怎样的人?

②学生相机汇报词句，老师点拨、提升。指导朗读。

③师小结。通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊、敬爱父亲的总统。我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。

(2)感受林肯的人物思想。

①补充资料——林肯“人人平等”思想的演说词，体会政治主张。

②再读三段话。你能从话语的字里行间感受到林肯的思想吗?

③学生相机汇报词句，老师点拨、提升。

④师小结：林肯不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。因为他认为人人都是平等的。正因为林肯一直都倡导人人平等的思想，所以才有了他之后解放黑奴，维护国家统一这样的作为。

(3)感悟文章表达。

思考：这三段话的顺序可以换吗?为什么?

(4)创设情境引读

面对参议员的羞辱嘲笑，林肯没有暴跳如雷，而是平和地说——

面对那位傲慢的参议员，林肯没有恼羞成怒，而是诚恳地说——

面对所有的参议员，林肯的话语字字感人，句句肺腑，他动情地说——

3.课堂练笔，补充文白。

①当初羞辱林肯的议员们此时此刻可能会说什么呢?

②学生写话。

③师巡视。生汇报。同桌互读。

三、总结升华，感悟写法。

1.教师总结。

2.感悟写法。

这是一篇写人的文章，作者林清玄用了两个事例写林肯，让我们充分领略到了这位总统的人格魅力和显著政绩，阅读全文，你发现作者在写作方面有什么特点?

以小见大、详略得当、语言描写等。

一篇好的文章是内容与表达的完美统一。本单元的习作就是写一位名人，大家可以借鉴本课的写作方法。

3.推荐阅读。

同学们课后可以借阅《林肯传》，从而更进一步认识林肯这位历史的伟人。

【设计分析】本教案按照原先制定的教学计划，确定5个教学目标，利用2个课时，完成阶段式的教学。通过教学将林肯的形象深深印在学生心中，起到榜样作用，引发学生思考。

一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。以上是为大家分享的六年级语文上册鞋匠的儿子教案，希望能够切实的帮助到大家！

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