四、再读1——3段，体会“喜爱”。

1、过渡：主人把我写得这么古怪，他一定很讨厌我，不喜欢我。(课件出示猫的话)这么古怪的猫，老舍喜不喜欢呢?请大家再来读读1——3自然段，标出能体现老舍态度的句子。

2、学生读课文，标出相应语句。

3、指生读出自己标出的语句，说出体会。

4、(1)出示“说它贪玩吧”一句指读。

(2)教师引导：“这句话中一连用了三个语气词，我们把这三个语气词去掉，看看是什么感觉?”(出示去掉语气词的句子指读，引导学生体会语气词中传递出的老舍对猫的喜爱之情以及老舍语言口语化的特点)

(3)情景对话，进一步体会“喜爱”。

出走一天一夜的猫终于回来了，老舍把它抱起来，抚摸着它光滑的毛。家人看见了：“咱家的猫怎么刚回来?太贪玩了。”老舍说：“——”;邻居看见了：“你家的猫回来了，太贪玩了。”老舍说：“——”;帮忙呼唤猫的朋友也来了，老舍说：“——”

5、出示“踩印几朵小梅花”一句，故意将“小梅花”错打成“脏脚印”，学生指出错误后引导说出两词在感情色彩上的不同，并想象老舍的心理活动：“老舍正在专心写作，小猫跳上来踩上了几个脚印，看着稿纸上的脚印，老舍想——”

6、过渡：听同学们这么一说，我觉得主人真的很喜欢我，那么小朋友们喜欢我吗?

指导学生有感情朗读描写老舍喜欢猫的句子。

五、读第四段，进一步体会“喜爱”。

1、过渡：看来虽然我的性格很古怪，主人和小朋友们都还是那么喜欢我。那么我的淘气又表现在哪里呢?。请大家自己读读第四自然段，标画出相关语句。

2、学生交流，体会小猫的淘气可爱。

3、过渡：是呀!记得我第一次跑到院子里就把一棵花给折断了。同学们可能不知道，我的主人特别喜欢养花，何况我折断的是他最喜欢的一盆花。当时小花狗就幸灾乐祸地说：“ 小花猫，你可要倒霉了，不管主人多么喜欢你，这次也不会饶了你。”

后来结果怎么样，你们知道吗?

4、课件出示：你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱!

5、指导学生有感情地朗读。

6、你想对老舍或他的猫说点什么?(师小结：人爱猫，猫亲人)

六、创设情境，口语交际

1、总结过渡：这么可爱的小猫，你想养一只吗?(生：想!)如果妈妈不同意怎么办?她还列举了小猫的许多缺点呢!该怎么劝劝她呢?(提示学生尝试用上文中的词句)

2、学生进行口语交际。

七、拓展小结

1、播放《我是一只小小鸟》动画

2、师：你有什么想说的?

3、小结：让我们对动物多一点爱心，动物就会回报给我们多一份欢乐。人和动物和谐相处，这个世界就会更加丰富多彩，五彩缤纷!

小编为大家提供的人教版四年级语文上册猫教学计划大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。

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