教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。精品学习网小学频道为大家提供六年级语文教学计划

(一)指导思想：

1、以学生为本，着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际的能力、语文实践能力。同时开发学生的潜能，使他们掌握学习方法，学会学习，养成良好的学习习惯。

2、发挥语文的人文教育功能。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神、爱美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，全面发展。

3、努力构建灵活开放的语文教材体系，重视课程资源的开发与利用，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，促进学科之间的融合。创造性的开展各类活动。增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

4、鼓励教师创造性的使用教材，以满足不同学生学习和发展的需要。

5、减轻过重的课业负担，促进学生全面发展。

6、注重学段之间的内在联系。

(二)教材编排：

课文：精读9篇，略读11篇

识字：生字167个，认读字157个(其中有7个多音字) 语文实践活动：8个

口语交际(6次)

习作 (6次)

综合实践活动(2次)

语文趣味活动6个

1个生字表和认读字表

(三)学情分析：

根据实际的教学情况，和第一学期统测的数据分析，我觉得我们班的孩子语文学习情况如下：

1.共性问题：

(1)错别字情况比较严重，第一学期期末试卷几乎人人有错别字。分析原因，一方面，教师夯实基础的意识不够，听写量不够。另一方面，学生不认真的态度。

(2)朗读水平有待提高，读通读顺读出感情。上学期时间紧，统测任务比较重，教师没有重视学生的读书情况，这是朗读能力低的主要原因。

(3)阅读能力有待提高，尤其是语文知识，表达方法的作用及好处。回答问题的完整性、通顺还要强调。

(4)习作能力普遍不高，这次抽测的成绩一类文特别少。不爱写、没的写的情况比较严重;还有就是优生的选材不够新颖。

2.特别注意的问题：我们班的孩子的学习状态及成绩呈现两极分化的状态。有十来个个孩子学习自觉，成绩比较理想。大部分孩子学习状态不积极，总是要老师盯着，其中，还有个别家长不重视孩子的学习。

(四)教学目标：

依据学情分析，制定本学期教学目标如下：

识字与写字

1.有较强的独立识字能力。能在语文活动中巩固汉语拼音。

2.认识常用汉字323个。其中166个字能正确书写，能在具体的语言环境中理解字义，比较正确地运用;157个字能正确认读3.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。

3.能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意思，能初步辨别词语的感情色彩。

4.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。体会其表达作用。

7. 阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流和讨论中，能说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，提出自己的

看法，做出自己的判断。