精品学习网小学频道为大家整理了小学六年级上册唯一的听众教学计划，希望对大家制定教学计划有所启发!

【教学内容】人教版小学语文六年级上

册第十一课《唯一的听众》

【教学目标】

1.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

2.根据课文内容，展开合理的想象，体会人物复杂的心理。

3.引导学生初步体验探究性学习的方式、方法和过程。

【教学重点】1.“听众”形象与心理的评析与探究。2.对本文揭示的人生哲理的深层领悟。【教学难点】

“听众”形象与心理的评析与探究。【课前准备】MP3(小提琴曲《月光》)、多媒体课件。【教学过程】

一、激发情感、谈话导入。

播放小提琴曲《月光》多么美妙的小提琴曲啊!我想每位同学都愿意成为它的听众，可是，曲子好听琴难拉，当初它只拥有唯一的听众。

板书课题：唯一的听众出示投影：

用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来就像是锯桌腿的声音。

后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲时。每当拿起提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众……指名读，同学们，读了这两段话你们有什么疑问?

我由一个音乐白痴成长为能在各种文艺晚会上表演的小提琴手，是什么创造了这个奇迹?而我又为什么总是不由得想起那位耳“聋”的老人?这位老人是谁?为什么是“唯一的听众?能听到又怎么是耳聋?……这节课，我们就带着这些问题，一起到文中去寻找答案吧!

二、初步探究、整体感知。

1.学生大声地自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考刚才提出来的问题。

学生自由朗读课文，教师巡视。2.小组交流3.全班交流(1)“我”开始拉小提琴像锯床腿似的，到后来能够有机会面对成百上千的观众演奏

汝州467500)

能做你的听众吗?就在每天早晨。”

“我”：她愿意每天都来做“我”的听众，不管我拉的好不好，她要用心去感受这音乐。我的小提琴能给老人带来快乐，这是多么让人快乐的事，我一定要用心拉，不能辜负我的唯一的听众。

老教授：让他每天面对自己的听众来练琴，他一定会越练越来劲，越练越有信心。

(3)“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

“我”：我有进步了，老人虽然听不到，但她能感受到，坚持努力，我一定会拉的越来越好。

老教授：他已经有了进步，只要不断的得到肯定，鼓励，他就会继续努力，继续练下去。