(五)、研读课文1—3自然段，理解“神圣” 。

引导过渡：为什么印第安人对这片土地有着深深的热爱之情呢?因为对于他们来说，这片土地的每一部分都是神圣的。(出示课件：对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。)

1、自由朗读第二、三自然段，看看印第安人眼中的每一部分都包括什么?

2、指名读第二自然段，对比阅读：文中连续用了好几个“每一”，你从几个“每一”中体会到什么?把他们去掉好不好?自己对比着读读这两个句子。

3、印第安人眼中的每一部分还包括什么呢?指名读第三自然段。引导学生结合实际体会“家园”、“兄弟”、“姐妹”说明了什么。

4、在印第安人的眼里，这片土地上的一切，都是美丽的，都是神圣的，都是难忘的，他们热爱这里的一切。而现在他们将要离开这里了，离别之际，他们心中有万分的不舍之情，让我们把这种感情融入到句子中，好好读一读。然后找一名学生有感情地朗读。

(六)、研读课文4—8自然段，理解“善待” 。

1、过渡：这是一片生生不息的土地，这是一片美丽圣洁的土地，这片是一满载希望的土地，这是印第安人美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀!西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文4—8自然段，想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的?哪些句子又引起了你的思考?在文中画下来最好做一些批注。

学生交流，老师适时板书：善待河水、保护空气、照顾动物

2、在这部分内容中，有一句话，被作者反复说了三次，能快速找到这句话吗?出示课件：

“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”

用心品读一下你能感受到印第安人怎样的心情呢?(有深深的无奈，有万分的不舍，还有不放心的叮嘱)试着带着不同的感情练习有感情地朗读这句话。

3、找三个学生带着无奈、不舍与叮嘱接读这三方面的谆谆告诫。

(七)、研读结尾部分。

1、过渡语：印第安人热爱这片神圣的土地，他们带着无限的眷恋之情要离开这里了，作者在文章的最后，发出了怎样的呼吁呢?找一名学生有感情地朗读最后三个自然段。出示课件：

“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”

2、你是怎样理解这句话的呢?

学生讨论交流，老师总结：因为谁也没有拥有大地的权利，也不可能拥有对大地的控制权;谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严。同时大地拥有着各种有利于生命成长的物质，人类的生命才能得以繁衍、成长、延续。所以说“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”

(八)、补充资料

西雅图的谆谆告诫和深情呼吁，白人做到了，他们被西雅图对土地的热爱所感动，他们接过了印第安人热爱、保护这片神圣土地的接力棒，继续善待和保护这片神圣的土地，并把这座城市命名为“西雅图”。让我们来了解一下现在的“西雅图”吧(出示课件)。

西雅图被称为常青城，这是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾、河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。

(九)、畅谈学习感受，激发环保意识。

同学们，通过今天的学习，你们有什么收获呢?或者有什么感想呢?咱们来畅谈一下。

(十)、作业(二选一)

1、西雅图要白人献出全部的力量和情感来保护大地，白人是否做到了呢，通过今天的学习，可以看出白人领袖也是非常珍爱这片土地的，看着今天美丽的西雅图，请你以白人领袖的身份给西雅图写一封回信，表达出白人对这片土地的感情。

2、把你学完这篇课文后对“珍惜资源，保护环境”的理解以演讲稿的形式写出来，相信你们的演说一定非常精彩。

附板书设计：

15.这片土地是神圣的

热爱 眷恋

告诫 保护空气 神圣 善待河水

照顾动物

大家去阅读由小编为大家提供的六年级语文上册这片土地是神圣教学计划大家好好去品味了吗？希望能够帮助到大家，加油哦！

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