有目的有计划地开展丰富多彩的校园文化活动，在各种各样的活动中培养和锻炼学生的心理素质，是情商教育的一个重要途径。在学校，丰富多彩的文化活动不仅可以让学生快乐地学习，还能有效调节学生情绪、心态，使学生的心理素质也得到了锻炼。例如：体育活动深受同学们的欢迎，在“团结协作，敢于拼搏，永不言败，永不服输”精神的鼓舞下，学生精诚团结，紧密配合，敢于拼搏，不怕失败的精神和意志得到了最好的体现;在“参与，竞争，奉献”为主题的学生干部竞选活动中，同学们的参与意识，奉献意识都得到了很好的培养;在“亲近自然，陶冶情操”为主题的春游活动中，同学们的爱心意识，彼此相互帮助的精神以及对祖国美好山河的热爱品质都有很大的提高;还有书法，征文，摄影，绘画等一系列的活动都能让同学们受益非浅。

二、开展社会实践活动，培养学生社会价值观

“走进社会，了解社会，认识社会，关注社会”是情商教育的一项重要内容。学校不是孤立于社会之外的“世外桃源”，社会上发生的一切都会给学校和学生带来一定的影响。而且我们培养的学生最后都要走进社会，成为社会的一员，因此我们的教育必须让学生了解和认识我们的社会。特别是在今天，各种信息通过不同的渠道也在日益逼近我们的学生，“一心只读圣贤书”式的书呆子已经根本不能够适应当今社会日新月异发展的需要。要想在21世纪的社会占有一席之地，不仅需要知识丰富扎实，更需要具有良好道德情感，优良的人格，健康的社会心理素质，有积极的社会价值观，才能够从容面对社会给自己带来的变化和挫折。为此学校有计划、有针对性地组织一些社会实践活动，与社会面对面，亲身感受社会变化发展的气息;同时还请专家学者给学生进行热点焦点问题讲座，组织社会问题讨论等等形式，培养学生积极的社会价值观。同时也能在社会实践活动中，提高学生的社会交往技巧，为学生找到自己个性发展需要和社会发展需要的最佳融合点奠定了基础。

三、加强心理健康教育，矫正不正常的心理

小学生的心理问题日趋增多，心理健康教育在今天就显得重要而迫切，如果心理问题得不到及时的解决，他们的学习和生活就无法走上正常的轨道。开设心理健康课，让心理健康教育走进课堂，走进学生心里，是解决小学生心理问题，培养学生积极的健康心理的一个非常好的方法和途径。为此，学校可以培养专职心理教师，专门开设了心理健康课，把心理健康的教育和个别学生的心理问题结合起来，有条件的话，学校还可开设了心理咨询室，派专职心理教师进行心理咨询，鼓励学生到心理咨询室作客。

四、努力增加激励机制，培养学生希望心理

心理学研究表明：希望心理是人最重要的一种心理品质，如果一个人缺乏希望心理，就会感觉人生渺茫，没有前进的动力。而如果让他时常看到成功的希望，时常享受实现目标后的快乐，那么他就会在希望心理的鼓舞下，走向成功：情商教育的目的之一就是让学生无论在学习还是在生活中都充满希望心理。那么如何满足学生的希望心理呢?学校要创设活动，让每一个学生都有机会成为学校的“希望之星”。例如：开展“今天我当校长”、“今天我当班长”、“今天我当升旗手”等等活动。又如：每星期评选一名“班级之星”、每星期评选一名“校级之星”、每学期评选“希望之星”等等评比活动，让他们常常看到成功的希望，时常享受实现目标后的快乐，那么他们就会在希望心理的鼓舞下，走向成功。

德国著名教育专家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这句话道出了情商在教学中的重要作用。教师是爱的使者，离开了情感，一切教育都无从谈起。教育是心心相印的活动，教师要善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友。“您若变成孩子，便有奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校瞬间成为乐园。”用我们热情、诚恳的胸怀，唤起孩子们的兴趣、激情，赢得孩子们的信任和全身心的参与，让我们师生彼此敞开心扉，去感受课堂中生命的涌动和成长，让我们致力于探索、创造充满情感的课堂气氛，使学生获得多方面的满足和发展，使教师的劳动里呈现出创造的光辉和人情的魅力。