此外，不同的艺术类专业对老师也会有不一样的要求，在校大学生能否胜任也是一件让人担心的事。徐樱2003年毕业于中央民族大学音乐学院，主修钢琴。大学期间，徐樱就做过钢琴家教。她说：“学音乐很忌讳经常换老师，不同的老师有不同的教学方法，大学生本身生活不是很稳定，很难保证教学的持续性和质量。”

团组织：这一提议提供了一个新思路

作为与此相关的组织者，学校团组织有这样的愿望和类似的实践，但是具体到包佳颖这样的要求，也面临一些现实问题。

上海师范大学拥有音乐学院、美术学院、谢晋影视艺术学院等，音乐、影视表演、美术方面的艺术特长生不在少数。作为该校重要的社会实践形式的爱心学校，是这些学生参与相关志愿者活动的重要载体。

从1995年起，上海师范大学就率先在上海市及其他省市开展了“爱心学校”活动，开展各种提升学生综合素质方面的辅导，后来学员扩展到从五六岁小孩到百岁老人，学校跟社区、企业等进行合作，学员参与爱心学校完全是免费的，爱心学校的课程包括趣味英语、音乐辅导、美术教育、教老人上网等。

但是，这种一对多的形式还是有别于普通的家教。包佳颖及其家长所希望的家教式的志愿者辅导形式，在上海师范大学团委副书记李凤看来，大面积推广的难度还很大。志愿服务和有偿家教之间的界线如何界定?这种志愿服务的质量如何把关?队伍如何管理?谁来统配?李凤认为，这些都是制约这种形式的问题所在，而最为关键的是，艺术类大学生和有这样需求的中小学生的数量是不对等的，重要的是如何让这些有限的资源发挥最大的作用。

“包佳颖的这一提议给我们提供了一个新思路。我觉得可以尝试，比方说有艺术院系学校的团组织以及志愿者组织可以先从组织有特长大学生给当地的青少年宫提供志愿服务开始。”团中央志愿者工作部有关负责人说，因为各地的青少年宫是中小学生课外教育阵地，也都在给当地青少年提供类似的辅导，通过艺术特长生的志愿服务，可以降低青少年的学习费用，直至扩大青少年享受艺术教育服务的范围。

记者在采访中了解到，很多地方的青少年校外活动场所都有这样公益性质的课外辅导。重庆市青年志愿者协会秘书长张艳介绍，以重庆市青少年宫为例，今年暑假开设了书法班、舞蹈班、语言艺术班等专业课，其中拿出20%的免费名额，主要提供给家庭经济困难的子女。在消息公布后的半天时间里，名额就被全部报满。“可见，有这样需求的家庭还是很多的。”在重庆，全日制本、专科院校、高职院校共有57所，注册志愿者达212万，张艳有信心通过号召和动员，会有大学生愿意加入到这样的公益活动中来，因为“愿意奉献爱心的大学生是主流”。