教学课时:
上课日期： 月 日
教学内容：教科书第73页的例2，“练一练”和练习十四的第4～6题。
教学目标：
1.使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特
点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。
2.使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的
联系，感受转化策略的应用价值。
3.使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重点：
学生探索把条件适当转化，解决有关分数的实际问题
教学难点：
用转化的策略解决有关分数的实际问题
教学准备:多媒体
教学过程：
一、导入
我们已经学习了用“转化”的策略解决问题，你对“转化”的策略有了什么样的认识?
学生交流
今天我们一起来探讨用“转化”的策略解决有关分数的实际问题。
板书课题：用“转化”的策略解决问题
二、新授知识
出示例2
学生读题，提问：根据“男生人数是女生的 ”可以知道什么?
你能用方程列式解答吗?
如果已知女生人数是美术组总人数的几分之几，能否很快求出女生有多少人?你是怎么想的?独立思考后，在小组内交流。
根据学生的发言“女生人数是美术组总人数的 ”，你能想出数量关系式列出算式解答吗?
小结：你是怎样利用转化的策略解决问题的?
为什么要把“男生人数是女生的 ”转化成“女生人数是美术组总人数的 ”?
三、巩固练习
1.指导完成“练一练”
学生思考：合唱组人数是美术组人数的几分之几?可以怎样列式解答?
2.练习十四第4题
读题，指导学生理解“第一堆黑子与第二堆白子同样多”的含义。
画出两个完全相同的长方形用来表示两堆棋子;在第一个长方形中涂色表示第一堆棋子中的黑子数量，可以怎样表示第二堆棋子中的白子?
明确：示第一堆和第二堆的白子合起来正好与一堆棋子的枚数同样多。
3.练习十四第5题
先独立看图填空，再交流是怎样转化的。
4.练习十四第6题
先看图填空，再交流和评点：为什么要进行这样转化。
四、小结
谁愿意总结一下这节课我们学习哪些知识?你们的收获是什么?
学生交流
五、作业
完成《练习与测试》相关作业。
板书设计
解决问题的策略¬
以上就是苏教版六年级数学下册第六单元解决问题的策略教案全文，希望能给大家带来帮助！
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