六年级数学课件：分类统计教学

教材分析：

教材主要教学用统计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。在此之前的学习中，学生已经积累了一定的统计经验，会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理简单的数据，会用画“√”的方法记录简单随机事件中的数据，初步认识了简单的统计表和方块统计图。本节课内容的教学，将有助于学生进一步体验数据的收集、整理和分析过程，掌握用统计表表示数据整理结果的方法，积累开展统计活动的经验，并为学生以后学习复式统计表打下基础。让学生在活动中进一步体会收集和整理数据的方法，感受数据对于分析和解决问题的价值。

教学目标：

1、 让学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。

2、 让学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3、 让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。

教学重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性

教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据

教具准备：多媒体课件、打印好的统计表、直尺

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：谈话：小朋友们，经过紧张的训练，一年一度的动物运动会在今天正式拉开了序幕，你们想看吗?

你们看，比赛正在激烈地进行着。(多媒体演示运动会场景图)

提问：看了这幅图，你想知道些什么?

生1：跳高的有多少只动物?

师适时板书：跳高

师追问;除了想知道跳高的有多少只动物，你还想知道些什么?

生2：我还想知道长跑的有多少只动物?

师适时板书：长跑

还有吗?还想知道些什么?(一共有多少只动物?狗有多少只?兔有多少只?猴呢?)

师及时板书：合计   狗    兔    猴

师说明：像这样把运动会分为跳高和长跑两类，想知道每类动物的只数，实际上是按运动项

目分类的，简单说就是按项目分类。(师适时在跳高、长跑、合计的前面板书：项目，在下一行板书;只数)

而把运动物分为狗、兔、猴三类，想知道每类动物的只数，这种分类则是按动物种类分类的。(师适时在狗、兔、猴、合计的前面板书：动物种类，在下一行板书：只数)

揭题：这就是今天我们要学习的新知识——分类统计(板书课题)

二、完成统计表并分析