小学数学六年级：扇形统计图

1.观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息?

2.从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来?

引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。

3.生成扇形统计图(教师利用word，直接由条形统计图生成扇形统计图。)引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息?(学生根据直观观察，发表见解)

4.根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议?

5.回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。

6.做一做：(投影出示)自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息?

根据题意自主计算，全班订正。

三、知识应用，解决问题

1.练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。

拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。

2.练习二十五第2题：自主看图，说一说，从图中得到哪些信息。自主根据给出的条件计算出各项支出金额。

根据课前每人收集到的家庭一个月支出情况，在组内交流，教师可选择几个同学的数据制成扇形统计图进行展示。使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱。

四、总结概括，拓展应用

1.请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。

2.多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。