二、把好复习过程中四个关，帮助学生打好扎实的英语基本功

1.过好单词关

我们都知道，单词是学习英语的基础，我根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些长期储存在记忆里，不易遗忘，因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词，如：

①加强单词的朗读与听写。

我一直坚持每节课都抽3-10分钟时间让学生朗读和听写上一节课和以前所学的10个单词，，在复习阶段，我每天听写一个Unit的单词。然后批改，叫学生改正。这种方法能让学生掌握需要记住的单词，我还把学生分成若干小组，由组长负责，带领组员过好单词关，教师只需对个别后进生进行把关。这样做既保证了效果,教师又轻松了很多。同时根据合作小组的学习情况实行月评、学期评,每月评选星级小组、星级小组长,合理有效的评价方式让学生始终保持高昂的学习积极性。而教师就会有更多的精力放在其它复习项目上。

②按词性归类复习，设计一些笔头练习，其中包括：

我们平时考试类型中的单词归类：如家庭成员，国家，国籍，动物，家具，电器等。

当然对于个别中下生来说，要给他们适当降低难度和要求，如找一些常用的、简单的单词让他们去记忆，使他们也能尽最大的努力过好单词关。

2.过好句子关

句子是学习英语的重点，三年级下学期学生已经掌握了一定数量的句型与日常交际用语。部分学生能比较自如地运用这些句子，而也有部分学生对这些句子有点混淆，因此，我根据每个单元的主题所出现的句型，按学生的年龄特点，我准备把句子以听、说，读写方式进行训练，除了增强学生的语感，还训练了学生对这些句子的实际运用能力。 如(1)通过游戏 指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。如复习Let’s put the… on /in/under,运用听指令做动作游戏，把学生分成几个小组，然后每组在组长的带领下听和说句子，这样既复习句型，又激发学生的兴趣。又如复习句型Where is/are you/she/he from? 我让学生拿着自己预先准备好的国旗，分组运用以上句型提问和回答。这样既增强学生的语感，还训练了学生对这些句子的实际运用能力。 最后设计句型笔头练习帮助学生进一步理解与运用。

3. 过好阅读关

阅读短文能让学生全面运用知识，英语考试中阅读比分也越来越多，而且三年级学生也有阅读的要求。因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，我认为阅读复习一方面是一定量的训练，让学生多读相关的内容，但阅读技巧的训练则尤为重要。比如，让学生要带着问题来阅读，在文中找出关键词与关键句。

4.过好听力关

同阅读一样，现在的英语教学非常注重听力的训练，而在平时练习中，或联想自己学习英语过程，听力是很难过的一关，同样，听力的训练也需要技巧的训练，还需多练，不管是口头或书面的，我们在每节复习课中应注重听力的训练。如做看图听单词或短语时，我要求学生先用手指着图朗读单词或短语。然后再做听力练习。

三、注意复习过程中的三个性，帮助学生提高复习的积极性

注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

希望提供的小学生英语期末复习方法，能够对大家有用，更多期末考试后的教师评语，请及时关注精品学习网!

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