【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了二、三位数乘一位数的笔算乘法（不连续进位），供大家参考，希望对大家有所帮助!
教学目标
1.理解“满十进一”的算理， 进而类推出“满几十进几”的算法.初步掌握笔算中的进位法则.
2.培养学生对知识的类推能力.
3.培养学生主动去获取新知识的学习习惯.
教学重点
理解满十进一的算理.
教学难点
分清进位与不进位的情况，正确地进行计算.
教学过程
(一)复习旧知
1.口算(全班口答)：
2.用竖式计算：全班同学在练习本上做，4名同学板演.
(二)指导探究：
1.师：今天我们继续研究一位数乘法.(板书：一位数乘法)
2.师生共探讨
的算理算法.
(1)学生自己探索：
教师在黑板上写出
的算式，请学生在练习本上试做，有困难的同学可以相互商量一下.怎样计算都可以，不限制方法.
a.汇报结果
学生汇报：有可能得92，有可能得72，还有可能得612……等等，让学生充分汇报，教师把答案依次写在黑板上.
b.师：究竟哪一个答案对呢?先请大家说一说是怎样想的?
学生各自发表见解，讨论得92或612的同学答案对不对，然后让得72的同学说说是怎么想的，怎么算的.
(可能)生1：我是这样想的，3乘4得12，3乘20得60，60加上12得72.所以
.
教师板书过程：
(可能)生2：
，
，所以
(教师板书)因为
表示3个24连加.所以我把3个24连加就可以算出
的积.
(可能)生3：我是想：
教师板书：
(可能)生4：我是笔算的，先用3乘被乘数千位上的4得12，写2进1，再用3乘被乘数十位上的2得6，6加1得7，十位上写7.
教师板书：
c.这时4种方法都摆在黑板上，大家讨论哪种方法好，最后大家一致认为第4种方法好具有普遍性.而前3种方法有局限性，这时大家把共同的学习目标转向笔算竖式.
d.操作演示：