【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了用一位数除百十、千百的数的口算 ，供大家参考，希望对大家有所帮助!
教学内容
教科书第31～32页的例3、例4.
教学目标
1. 使学生学会口算一位数除几百几十或几千几百的数的口算方法，能正确计算.
2.初步培养学生的动手操作能力和比较分析、总结概括的能力.
3.培养学生的合作意识，认真学习的好习惯.
教学重点
用一位数除几百几十、几千几百的数的口算的方法.
教学难点
能正确口算一位数除几百几十或几千几百的数.
教学过程：
一、复习导入，学习例3.
1.沟通旧知.
(1)出示复习题，学生口答.
240里有( )个百和( )个十，也可以看作是( )个十.
3000里面有( )个千，也可以看作是( )个百.
(2)口算24÷2=，并说出口算方法.
2.主动探索.
这节课我们继续学习口算除法，(板书课题)教师强化 24÷2的计算方法后出示例3.
(1)出示例3.口算 240÷2=
(2)小组讨论口算方法.
教师在复习题“24÷2”的后面添加一个0，使算式变成240÷2.
问：想一想，该怎样口算呢?
学生分小组研究讨论.
(1)小组汇报口算的方法及得数.
(2)动手操作验证得数.
(3)师生小结算法：先算百位，想2个百是200，200除以2得100;再算十位，4个十是40，40除以2得20;然后用 100+20得120.
问：还有不同的想法吗?(鼓励学生用多种方法进行口算.)
3.练习提高.
独立完成第31页做一做，并指名说口算方法.
390÷3 6400÷2 480÷4
7700÷7 550÷5 8600÷2
二、以旧带新，学习例4
1.沟通旧知，促进迁移.
(1)口算40÷2= 、20÷2= 并说出计算过程，教师强化思维过程.
(2)出示例4：120÷3=
问：你知道的数是多少吗?这道题该怎样想?
学生讨论计算方法.
指名汇报说出口算方法：把120看作12个十，然后利用表内除法计算.
(3)教师结合学生回答进行板书：
120÷3=40 想： ÷3= =40
追问：1200÷3=? 怎么想?得多少?