1、教学例1.
①、课件出示例题。
②、从表中你获得了什么信息?
③、请看小聪聪给我们带来什么问题?
④、列式解答。
2、练习二十四第1题。
3、补充题。
四、总结全课，欣赏生活中的重叠。
2010年5月
教学反思：
如何创设激起学生思维的问题情境?如何实现学生的对于知识形成过程的经历?怎样才能让孩子懂了、理解透了……这一系列的问题紧紧缠绕着我。于是，备课中，我紧扣以上几个问题，作了相应的努力：
1、 仔细揣摩教材，解读教材。
2、 设计有效的问题情境，在具体操作中获得解决问题
的方法。
3、 从特殊的重叠问题演变成一般的韦恩图，衔接自然。
4、 最后，练习，巩固提升。
5、 为学生提供平等宽松自然地课堂氛围外，还要作名
一名善意的鼓励着和欣赏着。
6、做好充分准备，灵活处理课堂中学生的生成性问题。