教学目标
1.口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。
2.习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。
3.我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。
4.日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。
5.成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。
教学时间：
第一课时：教学“口语交际”
第二、三课时：“习作”教学
第四课时：“我的发现”、“日积月累”、“成语故事”
教学过程：
一、教学“口语交际”
1.教师引入：这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说?今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。
2.分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。
3.小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣?
4.评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。
5.全班交流，评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。
6.教师总结：神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后我们可以再选一些故事读一读。
二、教学“习作”
1.教师：上一节课，同学们互相介绍了自己了解到的神话、传说故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神话、传说故事中的一个人物，你想变成什么?这节课，就给你一次“变”的机会，展开想象的翅膀，围绕“假如我会变”，变成任何人、任何物，编一个故事。
2.明确习作要求：
(1)指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么?
(2)教师补充：
想象要大胆，可以异想天开。
想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自己设想的。
例如：你可以变成纳米医生到人体内旅行;可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。
(3)习作方法指导：
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