选择二：教师示范变一棵漂亮的树。

引导学生观察不同树的形状、色彩和结构，了解树图案的基本制作过程，学习用夸张、变形、添加、想象等装饰变化方法，注意点、线、面的运用，变一棵漂亮的树。比比谁的作品最有装饰美感。

(1)提供构思资料：几棵天然树图片。

师：如果给你几棵树的图片，你打算怎么变化呢?一起来分析一下吧。

分析1：这些树的特征：从形状、色彩、结构几方面去分析。

分析2：可以怎样变?——发散思维联想，启发学生的想象。引逗学生大胆发言，说出自己的想象。

(2)教师示范：变一棵树。学生说，老师变化。老师按照学生的思路去变化，如生1补充：想用缩减法将大树冠用几片大树叶来代替，老师就画几片大树叶。如生2补充：想把大树叶用对称法装饰树，老师画出对称的树叶。如生3补充：希望树上开些美丽的红花，老师就画几朵大红花，按学生的要求摆放。如生4补充：希望有一些晕染的感觉，老师就教炫彩棒的晕染方法。如生5补充：希望做个背景，老师用水粉颜料大笔刷出一个淡淡的背景。

(3)通过剪、贴、添画，制作成一幅美丽的花、树、叶图案。

(教师将现场完成的范图张贴在黑板上。)

设计意图：本环节的主要内容是直入主题，学习变化花和叶子的方法。学生天性喜欢变化，不喜欢古板。但大多数学生喜欢随心所欲的乱变，教会学生从无法到有法，从乱变到善变，是本教学段教学活动的重点和难点。教师示范为主。老师一环节一示范一分析的清晰示范制作过程，直观效果强烈形象，学生易于接受、理解和学习。这样教学，作业时遇到困难学生也有法可依，便于训练学生解决突发情况的能力。

四、学生作业练习(15分钟)

1. 学生作业练习：

观察不同花、树和叶的形状、色彩和结构，了解花、树和叶纹样的基本制作过程，学习用夸张、变形、添加、想象等方法，注意点、线、面的运用，学生作业为设计花、树、叶的图案。

提示语：现在我们拿出准备好的用具，挑选花、树或者叶子三者中的一种进行变化，变一朵漂亮的花、一棵漂亮的树、一片漂亮的叶。用上老师教的方法。看看谁变出的花、树、叶最有创意，最漂亮，比比谁的作品最有装饰美感。

提示：制作的过程中需要注意画面构图的饱满，颜色的鲜艳、色彩的统一。

(播放轻柔的音乐，让学生在音乐中自由创作。教师巡回指导。)

2. 学生作业展示：

学生互评，喜欢谁变的花、树、叶?为什么?他的哪种方法用得好，变得美，变得妙，吸引了你?

老师点评：这幅作品是谁的?老师很喜欢。你是怎么变出来的?上来讲给大家听听。

引出学生自评：我用的是什么方法变的?比较美和不美的作品，讲讲美在哪里?不美在哪里?用对比的方法进行展评。

设计意图：要求学生在学习一定法度后变化，变化后要求说出具体的变化方法，营造轻松愉快的评价环境，激发学生参与美术学习活动的积极性。给学生创造一个自主评价、交流学习的空间，引导学生在展示、评价中自己探索，寻求进步，内化提升。

五、装饰画在生活中的应用(5分钟)

同学们的作品都很美，但人们将这些装饰得很美丽的花啊、树啊、叶啊用来做什么呢?现代人变花、树、叶，古代人也变花、树、叶，这些美丽的图案用在哪里呢?

1. 让我们一起走进博物馆，看看古代人变的花、树、叶吧。花、树、叶常常被我们的祖先用来装点生活，让我们走进博物馆去寻觅吧。

走进博物馆——古代人变花、树、叶的应用欣赏

PPT1 彩陶 (新石器时代，大约1.8万年前)

PPT2 古代北方游牧民族织绣2

PPT3 公元前2400年《树》战国早期漆画

2. 这些艺术珍品是不是让我们这些现代人也感到叹服呀。那我们现代人又是怎样用花、树、叶来装点我们的生活呢，让我们走进现代生活中去寻觅吧。

PPT 现代人变花、树、叶的应用欣赏：生活中艺术家的设计：

PPT1 艺术家变的花：贺卡、吊灯、地面装饰设计、茶杯、装饰画

PPT2 艺术家变的树：书籍插图、图形设计、手提袋、靠枕

PPT3 艺术家变的叶子：冬季奥运会招贴画、世界杯标志rio2016、图形设计、水果罐、躺椅

3. 引导学生想象花、树、叶装饰画的其他应用。

师：你见过生活中有哪些地方运用到花、树、叶纹样的?(生自由发言)

师：你的花、树、叶纹样可以怎样运用呢?

老师将学生的发言随手展示出来：如衣服领口、袖口、裤脚、腰身、左右前胸、后背等处贴一朵花、一片叶子，鞋子上贴一朵花，书上贴一棵树，包包贴一朵花、一片叶子、一棵树等等。

如学生说做一件花衣服，可以随手剪一件衣服的形状;如学生说为蝴蝶设计花衣服，可以随手剪一个蝴蝶的形状;花汗衫、花裙子、花裤子……

师：花、树、叶纹样的用途很多，还可以做书签、花布、饰物、被子、枕头、床单、窗帘……

让美丽的花、树、叶来装点我们美好的生活吧，让我们的生活像花、树、叶一样美丽!

设计意图：让学生知道古往今来，人们都在不断进行着创造，而所有的创造、设计都是为生活服务的，创造源自生活，设计因为需求，要学以致用，知识要活学更要活用。

六、下课收拾整理

请同学们将桌面地面的废纸带走扔到垃圾箱，颜料收好，恢复教室的干净整洁。

设计意图：让学生养成良好的学习习惯、卫生习惯。

作业要求

引导学生观察不同花、树和叶的形状、色彩和结构，了解花、树和叶纹样的基本制作过程，学习用夸张、变形、添加、想象等方法，注意点、线、面的运用，学生作业为设计花、树、叶的图案。

提示语：现在我们拿出准备好的用具，挑选花、树或者叶子三者中的一种进行变化，变一朵漂亮的花、一棵漂亮的树、一片漂亮的叶。用上老师教的方法。看看谁变出的花、树、叶最有创意，最漂亮，比比谁的作品最有装饰美感。

提示：制作的过程中需要注意画面构图的饱满、形状的奇特、色彩的统一。

教与学的评价

在对学生的“作业”和“学习过程”评价时可分为：(1)学生自我评价;(2)同学间的相互评价;(3)教师的评价。这些评价可以先从好的方面开始，目的是给学生自尊、自信，然后从存在的不足和需要努力的方面说一说。这样的多层次多角度的评价科学、全面、有意义。

学生互评，喜欢谁变的花、树、叶?为什么?他的哪种方法用得好，变得美，变得妙，吸引了你?

老师点评：这幅作品是谁的?老师很喜欢。你是怎么变出来的?上来讲给大家听听。

引出学生自评：我用的是什么方法变的?比较美和不美的作品，讲讲美在哪里?不美在哪里?用对比的方法进行展评。

评价建议

1. 教学评价

(1)针对花、树、叶变化的重点和难点进行分解示范，示范清楚、有效，学生才能学会变化的方法。

(2)善于教学的老师会引导学生主动自主发现变化的方法。

(3)要想让学生学会，就要多给学生自由变化和作业交流的时间。

2. 学习过程评价

(1)关于创造想象力评价：表扬对变化感兴趣并积极参与的学生，激发学生的学习热情。

(2)表扬积极参与和同学互动交流的学生。

(3)鼓励学生的创造性思维。

反思和总结

1. 采取分组学习的方法，有利于交流和高效学习。

2. 建议第一课时学习花和叶子的变化方法，花和叶子的变化相对简单些，由浅入深，由易到难，符合学生的认知规律。第一课时学习花和叶子的变化方法，做好变化方法的铺垫，为变化树做准备。图案装饰变化方法都是相通的，变的内容不同而已，呈现结果不一样。树的变化又稍微复杂一些，作业难度大一些，所以要摆在第二课时上。

3. 建议教师变化花、树、叶的示范要和学生同步思考、同步制作，边示范边讲解，学生会感兴趣。

4. 作业展示环节要有趣、轻松，会让学生消除紧张感，增强信心，寻找到个人成就的满足感。

充分发掘学生的能力，相信学生的能力，给学生搭建展示的平台，给学生提供锻炼的机会，这样学生会乐于展示，乐于学习，因为学习能够给他们带来成就感。

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