教师可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。为什么要这样教。下面是为大家收集的你喜欢哪个手提袋三年级美术说课稿，供大家参考。

各位老师好：

今天我说的内容是苏少版小学美术第五册第二十课《你喜欢哪个手提袋》。下面我就来谈谈对这节课的总体设计：

一、说教材(要求、地位、作用、意义)

本课属于“设计•应用”领域。在这一领域学习中，学生要使用各种工具对各种形形色色的媒材进行操作实践。

它是一门绘画与手工相结合的艺术，并以其独特的制作和效果深受学生的关注。三年级的学生接触较少，相同类型的课在这册教材中为数不多，本课是整个教材中的最后一课。通过本课的学习，能提高学生的美术综合能力，激发学生的想象力和创造力。内容体现了美术与生活相结合的特点，富于时代气息。学生认识理解手提袋是走进生活、描绘生活、创造生活的开始。

在教材编排上，第四课的教学内容是《生活离不开电话》，学生初步了解了电话给人们的生活带来的便捷和乐趣，且已尝试运用各种不同的材料来制作生活用品。无疑是为本课教学作了铺垫。

随着生活水平的提高，手提袋也成为时尚的标志。本课通过激发学生兴趣，利用各种废旧材料创造性地表现自己喜爱的手提袋，使学生在快乐的氛围中进行活动。既能物以致用，又能强化学生的绘画及动手能力，增添学生的生活情趣。

教学目标：根据对教材的分析和理解，我在本课将落实以下三个教学目标。

(1)知识与技能：了解手提袋的用途及相关知识。

(2)途径与方法：以多媒体辅助教学为手段，学生学会利用剪刀、胶水及各种彩纸、废旧材料进行手提袋的制作。

(3)情感态度与价值观：展开合理的想象，让自己的手提袋富有个性，表现出独特的想法。

教学重难点：

重点：启发学生思维，想象出各种造型、色彩的手提袋的制作方案。

难点：手提袋的制作过程，能够动手制作出独具特色的手提袋。

二、说学情

手提袋是人们生活中常见的东西，它以其新奇的创意和图形吸引着人们。但三年级学生对手提袋的制作知之甚少，还有学生的动手能力和观察生活的感受不同，想制作出有特色的手提袋有一定难度。

三、说教法

根据新课标提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”教学理念，我确立了学生的主体地位，注重师生间的情感交流。通过多媒体课件进行观察、审析，建构起自主的平台。基本教学程序如下：

学生：初步感知-学中探究-合作体验-情感升华-知识拓展

教师：引导欣赏-引导探究-引导实践-引导评价

在教学中运用了几种方法：欣赏法、讨论法、演示法、比较法、提问法

四、说学法

“授之以鱼不如教之以渔”，教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习，在本课学习中以学生为本，通过启发教给学生听、说、看、做、玩等多种学习方法来达到学习目的。

手提袋是实用性强的设计艺术，要想学生在短时间内设计出手提袋是较难的事。因此本课利用大量的图片展示来启发学生思维，激发学生兴趣，引导学生观察、比较、分析、创作，展示学生个性。