五、说教学过程

第一环节：创设情境，激趣导人

课堂导人是教学艺术的第一个闪光点，恰当的导人在课的开始就能抓住学生的心。为创设和谐的教学气氛，教师提问：老师为上好这节课，精心准备了许多东西，这些东西堆在讲台上不太雅观，谁能帮帮老师呢?学生会说，我的袋子可以借老师用一下。(师用袋子装好物品)知道这袋子的名字吗?出示课题。这样直接引出手提袋，并暗示了手提袋的主要用途(装置物品)。

第二环节：欣赏感受、自主探究

在整个教学中，这是最重要的环节。我运用多媒体使学生欣赏图片，让学生在欣赏的过程中了解手提袋的造型、创意、色彩、图形。通过讲解、示范等形式使学生获得制作手提袋的技法和步骤。

1.欣赏一组手提袋的图片，引导学生感知。充分利用视觉，进一步激发学生的求知欲。

2.师生互动，设置了抢答题的情境。比赛规则是：以最快的速度抢答所出示的问题，答对者获取“聪明小鱼”。

(1)你看到了哪些样子的手提袋?

(2)手提袋有哪几部分组成?

(3)你在哪些地方看到过手提袋?

(4)你知道的手提袋是用什么材料做的?

(5)手提袋有什么用途?

既活跃了课堂气氛，同时把学生的学生兴趣激发出来了。引发学生对手提袋相关知识的关注，拓展知识面。

3.下周老师要参加一个手提袋设计大赛，这是老师设计的作品，这样的设计能得奖吗?(作品设计得很简单也没创意)学生会提出一些好的建议，如图案可以大一些，内容可以丰富些等等。一起分析后，老师示范改装这个手提袋，同时讲解手提袋的制作技法及各种旧材料的运用。

4.讨论：从哪些方面设计手提袋?欣赏归纳：造型、创意、色彩、图形四个方面是设计的重点。(教师板书)并欣赏书中的手提袋，说说你喜欢它的理由。

此环节意在让学生主动发现问题并解决问题，充分体现学习的探究性原则，教师帮助学生整合知识结构。

第三环节：实际操作、自主创作

1.小组讨论：可以用哪些材料制作手提袋?你想设计一款什么样的手提袋?

2.教师要求以小组合作形式做手提袋，设计一款你们喜欢的手提袋!(绘画、手工均可，看哪组做得既快又好，争取获得“最佳创意奖”“最佳合作奖”“最佳造型奖”)因为是竞赛制，学生的创作热情很高。

3.播放背景音乐及图片，学生创作。

4.教师巡视指导，强调合作精神。

第四环节：作品展示、评价拓展

1.这部分采用互评、自评和教师点评相结合的方式，使学生在横向联系中拓展学生思路。让学生上台展示讲评，体验亲手制作带来的乐趣。鼓励学生大胆发表想法，培养评价能力的自信心。

2.课后拓展：让学生留心观察各种人物、动物、植物等造型的表现形式，注意积累，作为创作素材。发挥想象力想一想：手提袋还能用来做什么?激发学生的创作欲望，进行课的延伸，为学生提供更为广阔的空间。

板书设计：根据教学过程，为了有利于学生对知识的理解和掌握，启发学生思维，在板书设计中我尽量做到精而巧。展示如下：

20.你喜欢哪个手提袋

手工、绘画

创意、图形、色彩、造型

六、课后反思

1.在课堂上恰当地使用多媒体辅助教学，为学生提供了必要的直观感受，激发了学生的兴趣。授课中师生互动、交流，学习非常融洽，真正做到“以学生为主”的课改精神。

2.学生在学习活动过程中，参与意识强;在创作过程中，体现了较强的集体协作精神。

以上是精品学习网为大家准备的你喜欢哪个手提袋三年级美术说课稿，希望对大家有所帮助。

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