说课虽然不必叙述课堂教学中的全部要素，但必须说清楚如何体现主导型、主体性和全体性，也必须说明培养学生的创造意识、创造能力的方法和手段。下面为大家分享六年级上册美术《小收藏》说课稿，希望对大家有帮助!

一、教材分析：

《小收藏》是湘版美术教材小学六年级上册的第11课，从教学内容的安排上看，这是一个相对独立的课程，它属于艺术与生活的学习领域，引导学生从生活中去发现，去体味向生活学习美术的乐趣;从美术学习的角度看，编者是想通过学生参与本课的学习活动，开阔学生的视野，让学生体会到美术学习不只是图图画画，引导学生以开放的心态去接纳多元的美术文化，用发现的眼光到生活中去找寻美;从学习的方式上看，综合性学习是本课较突出的特点，学生通过艺术与日常生活的连接，可以丰富自己的艺术体验和感受。本课学习任务是以学生平时在生活中收集的各种喜欢的物品与同学共同欣赏、交流，让学生在学习活动中感悟收藏的价值、意义。

二、学生分析：

生活是艺术的源泉也是进入艺术学习的起点，对于小学六年级的学生来说，对未知领域有较强的探索欲望和乐于体验、自主探究意识，并希望在过程中体会到愉悦与成功感。他们已初步具备了有选择地关注生活中的一些现象和事物，并发表自己的见解的能力，基本有了分类、整理自己物品的意识与行为能力，如在生活中整理自己的书籍、玩具、卡片等，细心的学生在生活中已发现了许多有价值、有意义的东西，不忍抛弃并且留存了下来。部份孩子在家庭、社会及同龄人的影响下，开始了有目的收集相关的物品，如集邮、集商标、卡通图片等。但是多数孩子还不具备有目标、有侧重地收集、整理身边有意义的物品的意识和能力，如何从审美的角度去观察、认识生活，从身边的很平常的事物中去发现美、发现它的价值、意义，更是他们较缺乏的和这个年龄阶段必需要学习的。

因此，我将本课的教学目标确定为以下三个方面：

三、教学目标 ：

1、拓展学生的视野，感知收藏的基本意义，了解收藏的相关知识。

2、学习收藏中分类整理的基本方法，能选择有意义的物品进行收藏，初步体验收藏的乐趣。

3、培养学生热爱生活的情感，能用心关注生活，提升生活的品位。

美术课程标准明确规定，学生要从多角度欣赏和认识美及美术作品的形式和内容特征，认识美术与生活的密切关系，开阔学生艺术视野，拓展艺术想象的空间，激发探索未知领域的欲望，并在美术学习中提升学生的审美能力。

四、教学重、难点分析:

为了更好地达成本课的教学目标，我将重点定在了学习收藏中分类整理的基本方法上。 难点定在培养对收藏的正确情感和价值观上。

重、难点的突破要紧紧围绕以学生发展为本，把学生兴趣、需要、经验摆在重要位置，引导学生热爱生活关注生活，调动学生潜能，发展学生的审美感知能力，充分体现学生的主体地位。

因此，我选择了如下的教学方法。