"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面为大家分享一年级数学上册67的分与合说课稿，希望对大家有帮助！

一、说课的内容

苏教版小学一年级数学上册第36、37页的“6和7的分与合”

二、教学内容的地位、作用和意义

本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的具体含义，掌握 0-10各数的读写法。通过学习2-5的分与合，对分与合有了初步的认识，这些都为这节课内容的学习做了思想上和方法上的铺垫迁移。本课的教学，通过让学生观察、动手、动口、动脑，进一步体会分与合的对立与统一，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力。

三、教学目标

1.使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。

2.通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。

3.培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。

四、教学内容的编排特点

本节课的教材编排与"2-5"的组成相似，新内容以具体实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会6的分与合。这样初步渗透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法，认识6的组成。"试一试"让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写合作探究，归纳出7的各种组成。想想做做采用分层练习的闯游戏形式对6与7的组成进行巩固深化。

五、教学重点、难点

教学重点：使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。 教学难点：引导学生有序地分一分、有条理地说一说。

六、教学和学法分析

(一)注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。

教学中我借助多媒体课件辅助教学、借助实物：花朵、小棒、卡片等教具，为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。

(二)重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新

以学生的已有知识经验为基础，设计富有儿童情境的情境，引导学生把"2-5"的组成中学到的本领运用到"6-7"的组成中去，实现了温故引路，启发探新的效果。

(三)精心创设情境、游戏，激发兴趣

努力创设多种情境，鼓励学生手、口、脑并用，自己去探索，去发现，去解决问题，又通过不同形式的游戏活动，借助多媒体课件和交互式电子白板，强烈刺激学生的多种感官，提高数学课堂的趣味性。