(二)、新授。

1、课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米?

2、要求学生认真审题，弄清题意，明确已知条件和问题。        3、列式：145×12=    4、计算过程。      

(1)笔算。

①学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。

②反馈计算结果，要求学生回答：        先算什么?(先算145×2)        再算什么?(再算145×10)

最后算什么?(2个145与10个145的和)    

板书：145×12=__千米         1    4   5        ×     1   2         2    9   0         1   4    51   7    4   0            注意什么。(两部分的相同数位要对齐)

③说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。(我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾和个位对齐，再用第二个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。)

(2)总结：计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位上的数乘三位数，再用两位数的十位上的数乘三位数，最后把两次乘得的结果相加。

(这一环节，在学生原有知识经验的基础上，放手让学生自己去探索三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生相互交流，然后全班交流，进而探讨三位数乘两位数的算法。在这一过程中，我先是先是让学生估算，再让他们笔算，最后用计算器检验，这样，学生在轻松的氛围中既掌握了知识，同时也培养了学生自主探索的精神，引导学生学会学习。)  

 (三)、巩固练习

1、课本49页“做一做”    学生独立用竖式计算。    

  2、改错题。

提示学生：怎样列竖式可使计算方便些?让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。    

(四)当堂检测。

(五)、总结

这节课，我们根据两位数乘两位数的方法，学会了计算三位数乘两位数的方法，其方法就是：先用第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾和个位对齐，再用第二个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。      (六)布置作业 六、教后反思

小学数学四年级《三位数乘两位数笔算乘法》的教学反思，上完课后，有许多值得自己反思的方面，现总结如下：

在上课过程中更加认识到小组学习在当前教学中的作用，小组长帮助老师检查组内学生的做题情况，及时纠错，提高了学习效率。

不足：只是自己在教，没把学生的自学及合作学习放在首位;在复习两位数乘法时，学生不太会做，耗时太多;对多媒体造作不熟练;后面时间太紧，导致练习题订正太快没有指出黑板上做错的原因;课堂总结过于仓促。     以上只是我的人的一些不成熟的见解，希望各位领导老师批评指正。我的说课完毕，谢谢大家!

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