课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说"怎样教"，说课稿则重点说清"为什么要这样教"。下面是为大家收集的四年级上学期数学亿以内数的认识说课稿，供大家参考。

一、说教材

1、教学内容：

人教版四年级数学上册第6页。

2、教材分析：

教学例题以播放电视新闻的形式呈现两个数据，让学生感受实际生活中有时需要将听到的数据记录下来，因此必须学会写数。学生已掌握万以内数的写法，在学习亿以内数的读法后，学又有了分级的意识，因此，教材给出个级、万级八个数位，让学生对着数位写数，但是，对于基础差的学生来说，还是有一定困难。教学时，可以让学生先在计数器上拨数，再写数，让学生在尝试中不断反思、小结写数的方法，理解“哪一位上一个单位也没有，就写0占位。”

3、学情分析：

学生在之前学过万以内的数的认识，认识新的计数单位可类比迁移教学，先从学生已知的计数单位：个、十、百、千、万，让学生用标有计数单位的计数器数数，引出“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，然后在万以内数读写的基础上迁移出亿以内数的读写法。

4、教学目标：

(1)、使学生在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

(2)、培养学生主动迁移知识的思维习惯。

(3)、充分利用教材提供的素材，对学生进行国情教育。

5、说教学重点、难点：

重点：掌握含有两级的数的写法。

难点：亿以内中间有“0”和末尾有“0”数的写法.

二、说教法

结合新课标精神和学生年龄特点，我主要尝试采用以下教法学法：1、以情境教学法，激发学习欲望，用图片辅助教学，以实际操作法、设疑讨论法、引导分析法等帮助学生自主学习。

2、让学生在操作、思考、讨论中经历探究知识的过程，使他们在活动中学会合作交流、发散思维、总结知识。

三、说学法

教材安排了例3教学亿以内数的写法，对照数位顺序表，帮助学生写整万的数，使学生体会到，只要按照万以内数的写法来写，最后在后面添上四个0就可以了，引导学生总结出整万的数的写法。然后教学含有两级数的写法，这部分知识与读数既有相同之处(都是先读(写)万级，再读(写)个级)，又有不同之处(写数时，哪一位上一个也没有就在哪一位上写0;读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0还是有几个连续的0都只读一个0)，因此教材安排了三个数，都是中间或者末尾带0的数的写法，通过比较，突破难点，最后再引导学生总结含有两级的数的写法。

四、说教学设计

(一)、复习铺垫

通过复习，进一步巩固数位顺序及亿以内数的读法，万以内数的写法，为进一步学习做好铺垫，也让老师及时了解学生已有知识基础。

(二)、探究新知

1、导入：万以内的数同学都会写了，那么用这个写数方法是否能写出更大的数呢?这节课，我们就来学习亿以内数的写法。(板书课题)

2、创设情境，出示例3主题图

师：我们班的同学虽然年龄小，但我们热爱环保，关注我们的生存环境，愿意为它作出贡献。据统计，仅2000年就有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”活动。

板书：六千八百五十万

三千零八十万