由于我校学生在学习上更倾向于一个知识点配有相应的巩固练习，因此我在探究阶段的教学时安排了两个填表练习，分别是在去尾法和进一法教学之后。例题中出现的数据都比较小，所以凑成的数都是整十数或者整百数，而在练习中的数据又很大，都要凑成整万、整十万、整百万数。数据跨度比较大，考虑到大多数学生理解起来可能有点难，所以在比较了四舍五入与去尾法的区别之后我又追问：如果要凑整成整千数、整万数就要从哪一位开始把尾数舍去，学生通过观察板书得出凑成整百数就是把百位后面的数舍去，凑成整千数就是把千位后面的数舍去，即去尾法就是把尾数舍去，此时再让学生做练习巩固就游刃有余了。

三、巩固应用(我设计了三个练习)

练习一：在初步掌握“去尾法”、“进一法”的凑整方法后，我设计了这样一个选择练习：用“四色五入法”“去尾法”“进一法”把1257391凑成整万数。

1637269≈　　(四舍五入法)

1637269≈　　(去尾法)

1637269≈　　(进一法)

A、2000000 B、1250000 C、1260000 D、1200000

在学生选择过后我又引导学生第三次对知识进行比较反思：比较三种凑整方法的相同点和不同点，使学生自觉地将思维指向数学思想方法和学习策略上，形成一个“再探究”的学习氛围。

练习二：我选取饿了“做纸花”“买饮料”“小红星换奖品”三个问题情境，让学生灵活运用合理的凑整方法，深刻地体会到数学知识来源于生活，感受到生活是千变万化的，在利用数学知识解决实际问题的时候，还需要结合实际情况灵活取近似数。

练习三

1、用去尾法凑整到万位得：6□8078≈650000，则□可填()这题的设计是为了检测学生对于去尾法、进一法的灵活运用，能够根据凑整后的结果推测出原来的数。

2、84290用()凑整成整千数可以得到84000。

84590用()凑整成整千数可以得到85000。

A、四舍五入法或进一法

B、四舍五入法或去尾法

C、进一法

D、去尾法

此题的设计打破了学生思维的定势，使学生明白：一个数要凑整到某一个数可以选择用不同的方法，培养了学生从多角度思考问题的能力。

四、总结归纳

在这一环节里，让学生谈谈自己本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，帮助学生构建起知识的框架，使知识条理化，系统化，又可以培养学生的概括表达能力。

五、作业布置

完成练习册69页

在作业中及时巩固本节课的重点、难点，为今后的学习打下基础。

教师要把说课稿写好，适合自己的才是最好的，以上是为大家分享的四年级数学上册大数与凑整说课稿，希望能够切实的帮助到大家！更多相关内容请点击【四年级数学说课稿】