(三)、联系实际，巩固新知

(1)说出下列方程的解法。

1.6X=6.4(想：方程两边应同时怎么办?)(方程的两边同时除以1.6) 抢答下面两题：X+3.2=7.1

0.05X=1.5

看来同学们对方程的解法掌握得不错，下面看谁的反应最快。

(2)选择正确答案

0.3X=0.21 ( )

①X=7 ②X=0.7

X=30是方程( )的解

①0.2X=6 ②2X=15

设计意图：设计一些较简单的，而且贴近学生生活实际的题，不仅让学生巩固了新知，也对学生的学习情况有所了解，让学生感受到生活中处处有数学。

(四)发展练习，拓展思维

同学们解题和检验的方法都掌握得很好，下面请大家独立解答下面几个方程并检验。(请四名学生板演)

①6X=7.8

②5X=4.5

③0.8X=4.8

④8X=7.2

接下来，我们用今天学习的知识解决实际问题。

解决问题(列出方程并解答)

每个篮球X元，买5个共花600元?

设计意图：此环节的设计贴近学生的生活实际，并通过解决问题来强化新知，让学生体会到应用方程来解题的好处，体会到成功的快乐。

(五)全课总结，畅谈收获

这节课学习了什么?解简易方程的依据和方法是什么?(解方程的依据就是等式的基本性质：方程两边同时除以同一个不等于0的数，左右两边仍然相等，我们解完方程后还要养成自觉检验的习惯，一般可以用代入法进行检验)

设计意图：让学生对自己本节课的学习进行反思活动，重视学生对数学学习方法及数学学习情感的培养。

五、说板书设计：解简易方程

方法一：3X=18

解：3X÷3=18÷3

X=6

检验：方程左边=3X

=3×6

=18

=方程右边

方法二：因数×因数=积

一个因数=积÷另一个因数

3X=18

解：X=18÷3

X=6

板书清晰明了，一目了然，突出了本节课的重点，能更好的帮助学生掌握解简易方程的方法。

六、说教学反思

1、 在初步理解示意图的基础上让学生列出方程并解方程，先让

学生试做，提供了足够的时间让每个同学在主动参与的过程中去感悟、去理解、去体验，并对学生进行了针对性的引导，使学生理解解方程的方法。

2、 练习设计体现层次性与多样化，不但巩固了学生所学知识，

而且培养了不同层面学生思维的灵活性。

以上是精品学习网为大家准备的五年级上学期数学解简易方程说课稿，希望对大家有所帮助。

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