小学生四年级上册音乐苗岭的早晨说课稿

为了帮助小学生了解小学学习信息，精品学习网分享了小学生四年级上册音乐苗岭的早晨说课稿，供您参考!

一、说教材：

《苗岭的早晨》是人教版小学音乐教材第八册第四单元的音乐欣赏课程，是由笛子演奏家俞逊发创作的一首口笛独奏曲。

它以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，具有鲜明的民族地方特色。乐曲可分为三段。第一段(时间：1分10秒)开始部分用口笛吹奏出悠扬起伏、自由舒展的旋律，富有苗族音乐特点的同音名大小三度交替的音调，(1—3)(1—b3)，把人们带入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭春色晨景中。接着，运用花舌音等演奏手法，描绘出：林间布谷鸟清脆、婉转的呜唱，百鸟呼应，宁静的气氛中充满勃勃生气。第二段(47秒)是乐曲主体部分又以明快、热烈的节奏描绘出苗族人民欢歌曼舞、愉快劳动的场面。尤其是其间不断出现的鸟叫声，使音乐气氛显得更加活跃。乐曲的尾声(33秒)再现了开始部分的音乐，让人们再次感受到苗家山寨的美丽与宁静的意境。这种再现三段式的结构形式，使音乐显得更为完整，好似余音绕梁，让人意犹未尽。

1、说重点：

指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

2、说难点：

指导学生为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。我将引导学生在听辨旋律速度和节奏变化中进行分段。并采用分段欣赏和多种教学手段，帮助学生在体验和理解作品意境的基础上，感悟速度、节奏在音乐表现中的作用，从而突破难点。

3、说教学目标:

(1)培养学生的音乐审美能力和想象力，引导他们体验和描绘出作品所刻画的形象，充分理解音乐的内涵。

(2)指导学生为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。

(3)激发学生对中国民族音乐的热爱之情，扩大学生的文化视野。

4、说教学准备：

(1)多媒体课件、电脑绘制图片、音乐磁带、录音机、小黑板。

(2)将音乐教室布置成“民族展览馆”的“苗族展示厅”。如：在墙壁挂上一些苗族风景、人物画和特色手工艺品等，使整个教室都洋溢着鲜明的苗族氛围。

5、说课时安排：一课时。

二、说教法:

运用综合教学形式，把音乐与地理、美术、表演、舞蹈等学科相结合，借助电教手段，采用“情境教学和启发式教学法”进行教学。发挥学生的主动性，通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，帮助学生理解作品，享受音乐的美感。

三、说学法：

引导学生用听、说、看、体验、想象、绘画、表演等多种方式学习。即听音乐，说对比变化，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过想象，用绘画和表演的形式表达对音乐的情感体验。

四、说教学过程：

我将过程设计为导课、分段、总结、扩展延伸五个环节。

上课前,我将扮演“解说员”带领学生参观已布置成“苗族展示厅”的音乐教室，当他们沉浸到苗族氛围中时,开始上课。

(一)、导课：(时间安排：2分半钟)

播放课件，结合“展示厅”的布置，简单介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔，从而引出课题：《苗岭的早晨》。(板书)

(二)、完整的欣赏一遍音乐(欣赏前提示学生注意音乐的速度和节奏变化)，使学生初步了解作品，并为乐曲分段。(8分钟)

1、首先，简要介绍乐曲的作者和演奏乐器(课件出示口笛图片)。