新歌学唱

1、交流讨论

老师：是啊!手拉手，地球村。生命河在我们心中歌唱。

老师：请大家分组讨论一下课件出示的问题。(出示课件)

这首歌曲的情绪怎样?

歌曲中你听到了哪几种演唱形式?

歌中你除了听到小朋友的歌声外，还听到了什么声音?

2、老师引领学生唱念《手拉手，地球村》 歌词

老师：刚才同学们说的很好，除了歌声外，的确还有击掌的声音。

老师：现在老师弹琴，请同学们边听边合着旋律按书中的节奏拍手，在律动中熟悉旋律并掌握节奏

(板书)

“X 0 X 0 X 0 │X . X   X X X ”和 “ X X X X 0”等难点节奏。

3、老师：现在请同学们一起打一打节奏，“ 边念边击掌”(出示课件)

击   掌

3/4 ×0　 ×0　 × ∣ ×. ×　×× × ∣ ×       ××    × |

生： 弯　 弯　 腰    捡 回　 一个 希    望，师：(你真 棒) |

击   掌

×0 　×0　×0 ∣×.×　×× ×∣ ×      ××   × |

生： 手　   拉　 手    捡 出　一个   太 丨 阳　 师：你真 棒 |

击    掌

×  ×  ×   ×0  |  ×0 ×.×  × | ×    ×    × |

生： 希 望 的    太      阳    就是    我 | 们。师(真   棒)

击     掌

⌒

× × ×    ××| ×0 ×  ×  ×  |×. ×  ×× |×    ××   ×||

我 们 把    地球 村 ， 打   扮  得   漂   漂   亮 亮 。师：你真   棒

【设计意图】：第一乐段的击掌练习，既是训练学生的节奏能力，又让他们在节奏练习中熟悉歌词。

二声部学习

1、听一听，播放全曲

师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗?

跟老师学唱第一声部旋律

师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。

师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗?怎样让歌声更雄厚有力呢?老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗?

要求：

两声部的节奏，大体上要求一致。

两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。

结束时，一般要找到有终止感觉的音。

以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音。

第一组

3/4

5 6 5 - |12 3 -   | 43 2   6 | 77    655   1 3 | 2 - - |

(3)2 1 - |( 67 1 -)|(21 7 )6 |(55) 655 (6 1)| 7 - - |

第二组

3/4

5 6   5. 1 | 6 7   6 - | 4 3   2 6 | 77   655 23 | 1 - - ||

(3)2 1 - |( 45 4 -)|(21 7 ) 6  |(55) 6(1 - - )||55   75 |

【设计意图】通过创编二声部旋律，培养学生的合作能力和创作能力，让他们在创作的过程中收获学习的乐趣，在老师的鼓励、引导下提高学习兴趣

成果展示

将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。

唱——第二声部

跟琴分组视唱。

全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。

用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。

歌唱全曲

倾听全曲

师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。

师：通过演唱这首歌曲，同学们，你从中明白了什么道理?(出示课件)

观赏感悟、激发使命感

1、分组交流歌唱后的感受

2、感悟《20世纪地球十大自然灾害》电影并交流观后感。(交流汇报观后感)

3、听音乐，观赏图片，进一步培养《手拉手，地球村》和谐相处的意识情感。

哼唱全曲

最后要求学生用饱满的热情，有感情的演唱全曲。从而结束教学

【设计意图】循序渐进地教唱，让学生学的扎实、稳固。

谢谢各位评委、老师指导!

以上是精品学习网为大家准备的六年级音乐上册手拉手地球村说课稿，希望对大家有所帮助。

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