看，这小小的竹排来到了我们面前，你最想干什么?

我来划竹排，请你们坐上来，坐稳了，我们开始前进了。(播放配乐朗读)

你感受到了什么?小组交流，并汇报

2、全班交流，练习有感情朗读，体验课文情感

a、美美地读一读课文吧，读出心中的感受：

⑴　小竹排，顺水流 (一生演示) 指名读，自由加上动作读

鸟儿唱，鱼儿游 (放鱼游场景、鸟叫声) 指名读，男女生竞赛，看谁读得美。

⑵　两岸树木密：怎样才称得上两岸树木密呢?请把你的树拿上来贴一贴吧，贴成“两岸树木密”的样子。说说你为什么这么贴?

引读：河的两边都长着许多树木，这样就叫──

禾苗绿油油：

怎么个样子叫“禾苗绿油油”?(出示图片)

绿油油表示很绿很绿，绿得发亮了。谁想再来读读看?

指名读、点评、同桌互读

照这个样子说，(出示图片)苹果很红很红可以说──红通通，

皮球很圆很圆就是──圆溜溜，谁还能说这样的词语?

小结：小朋友真厉害，皮球是圆溜溜的，禾苗是──

⑸　江南鱼米乡：

读了这句话，你知道了什么?

有鱼吃，米饭白又白，你高兴吗? 笑眯眯地读一读。

江南为什么会鱼米多?(出示水乡图)

观察、讨论，小结：是啊，江南水多，鱼儿多，水稻长得好，大米得丰收，所以课文中说江南──

也可以称鱼米之乡(板书：鱼米之乡)

看了图画，再动动脑筋想一想，江南水多，除了鱼儿多，水稻长得好，还会有什么?小组讨论一下，图上还可以添什么?选一位小朋友上来画画，看哪个组最爱动脑筋。(问：你们组为什么想到画?)

⑹　小小竹排画中游：小鱼、鸟儿、树、花组成了一副多美的图画呀，真是风景如画啊(板书：风景如画)，怪不得小小竹排──齐读：画中游

b、指板书复述全文。

c、有感情朗读背诵：

⑴　让我们拍起手来，赞美江南的美丽景色吧。

⑵　谁能看着这美丽的图，不看课文来赞美一下。(自由背)

⑶　这么美的景色，应该让大家知道，请划竹排的小朋友准备好，大家坐稳了，把看见的风景向所有的老师介绍。

课件出示课文情境图，卡片出示生字、生词宝宝：(小竹排 顺水流 鸟儿唱 鱼儿游 两岸 树木密.禾苗 绿油油)，让学生把字词卡片贴到图中相应的位置，这样充分利用课程资源，借助课文插图巩固字音，理解字、词义，为理解课文做准备。在送完字宝宝后，老师问“字宝宝和同学说：谢谢你们!你们怎么说?(生：不用谢!)通过以上教学，学生深刻体验到学习成功的快乐，也培养了他们的爱心。

(四)、采取活泼有趣的方式指导学生书写。

一年级学生写字指导是重点，提高写字指导的作用是难点。要想突破这个重难点，关键在于集中学生的注意力，为此，我创设了“电脑先生奖励大家，教大家写生字。”的情境，出示“口、日、中”三个生字。引导学生通过认读、观察，识记生字的形，接着，利用动画课件进行笔顺笔画演示，让学生跟着书空。通过信息技术手段，使课堂教学形象化、生动化，深深吸引学生的注意力，充分发挥了写字指导的作用，达到激励和提高识字、写字效率。

(五)、拓展训练　　小朋友，你们知道吗，我们居住的城市──调兵山煤城也有许多美丽的风景，请你一起来欣赏。

课下回去搜集有关图片或画片，选一处最美的风景，向家人介绍，让大家都感受到祖国处处是美景的骄傲与自豪。

五、板书设计

我的板书设计：这一板书本着简洁、明了的原则，直指课文中心，突出教学重难点，使学生一目了然，对文章内容有一个整体的把握。

小小竹排画中游

江南 鱼米乡

远： 房屋、树木

近： 树木、鱼儿、鸟儿、小男孩、燕子、禾苗、竹排

树木： 数量多 ——〉密

禾苗： 颜色绿 ——〉绿油油

六、课堂评价

新理念下的小学语文课堂教学评价方式，应体现多元化，即既有教师对学生的评价，也有学生对教师的评价，学生之间的互相评价和学生的自我评价。具体到本节课的教学细节中，我既有针对学习内容的评价，也有针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在本堂课上，我能注重每个学生的独特感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，通过每一个教学环节的细微之处让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，从而使课堂评价有效地促进学生的全面发展。

七、课程资源开发

《语文课程标准》指出：“语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有”。《纲要》指出：“要积极开发并合理利用校内外课程资源”。因此，本节课我能够充分开发和利用新近、本土等课程资源，从而提升学生的语文素养。

一、充分利用多媒体课程资源，提升学生语文素养 教学中借助课件及音乐资源等设置一个以“游江南”为主线的情景，既巩固了生字的认和写，又激发了学生对课文的感悟，既完成了教学目标，又突破了教学难点。

二、合理利用本土课程资源，提升学生语文素养 课堂教学尾声，我搜集整理了调兵山的风景图片，供学生欣赏，将遥远的风景拉倒了学生眼前，将对自然的爱进化为对身边生活的热爱。

抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源无处不在。我们在使用网络多媒体课程资源的同时，还要发现、利用身边生活中的本土资源。让学生的学习与生活紧密相连。

八、教学的得与失

新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文"工具性"的特点，还应突出"人文性"的特点。通过本节课的教学，我有以下几点感受：

得：1.以读代讲，读中感悟。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中我采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。2.游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。 3.注重评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。

失：1、本节课的课时划分不够合理，第一课时内容宽松不够紧凑，而第二课时的教学又过于密集，以至于阅读感悟环节匆忙而过，学生对美的感受不强烈。低年级的语文教学要从学生的实际水平为出发点，教师的语言要儿童化，把自己当作他们学习中的一员，去感受，让学生感受到民主、和谐的学习氛围。2、在教学中，要尊重每个学生的体验和阅读感受，强化感受性、体验性。应为学生提供了丰富的素材，为学生创设了表达的欲望，从学生的发言中寻找灵机，以培养学生的感悟能力、表达能力。

以上就是精品学习网为大家整理的一年级语文小小竹排画中游说课稿范文，怎么样，大家还满意吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!

相关链接：

小学人教版一年级语文上学期《比一比》说课稿  

人教版一年级第一学期语文《比尾巴》说课稿