开学了，小学阶段是学生一 生中学习的“黄金时期” 。为了更好的给学生传授知识。下文为大家准备了童年的问号说课稿

一、说教材

我说课的内容是长春版二年级语文(上册)的一篇课文，题目是《童年的问号》。这是一篇散文，课文讲述的是牛顿，瓦特，李时珍三位科学家小时侯的故事，告诉我们童年是在一串串问号中长大的。课文层次清楚，先写童年是一串长长的问号，又分别介绍了三位科学家小时侯善于提出问题的事例，最后告诉大家童年是在问号中慢慢长大.本课编选的意图是让学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物,大胆地提出问题,思考问题的精神。

二、教学目标

根据教材特点，本课的教学目标如下：

第一课时：1.生字，会写2个生字。认识偏旁夕字底。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学生善于观察事物，积极动脑发现问题并敢于提出问题的精神

第二课时：1.确、规范地书写“瓦、住、这、治、伟、科”六个生字，培养良好的书写习惯。

2.习正确、流利、有感情的朗读课文。

3.解课文内容。童年是在问号中慢慢长大。

三、说教学重点难点

1、用多种方法让学生主动认识生字。

2、有感情地朗读课文。尝试分角色朗读课文并表演。

四、说教法

依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，根据新课标要求充分利用分组教学的优势,培养学生识字能力,提高课堂教学效率.同时想方设法引导学生，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。据本课特征，可以通过让学生自读课文，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。

五、学法

俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。本课内容主要是学生采用多种识字方法掌握本课生字。在教学中，教师要给学生较多的识字时间，培养学生小组和作的习惯，特别强调合作学习中要读准字音,可通过学过的熟字来记住字音,。本课合体字多可以用部件识字法识字,形声字可以利用形声规律学习,引导学生掌握形声字特点,培养学生大量扩词并用词说话,引导学生扩四个字的词.利用课件及字词卡多种形式认读.识记生字的方法不是唯一的,在指导学生识字时,采用多种识字方法,有助于激发学生的识字兴趣.

六、教学过程

我准备采用两课时来完成本课的教学，下面我着重谈谈第一课时的教学过程。

1、激情引入：

在上一课中我们认识了爱迪生，了解了他小时侯的一件趣事，其实很多科学家和爱迪生一样，从小就对事物有强烈的好奇心，从而在他们幼小的心田埋下了探究的种子。让我们看看他们是谁呢?今天我们学习《童年的问号》一课，板书课题。

2、初读感知，识记生字

1、从你们的眼中老师看出你们很想知道这个故事,那么快打开课文,听老师范读,注意听准每个字的读音。

2、从老师读课文中，你们知道课文中写了几个人物，都是谁?(牛顿、瓦特、李时珍)

3、学生汇报课前收集的人物资料

4、师补充出示课件介绍人物资料

5、你们说的很好，要想知道的更多，那就要自己读读课文，听自渎要求：

6、刚才看大家学习的很认真，交流的很投入，一定很想把你的好方法说给大家吧。(随机出现生字)

7、你们的识字方法总是让老师感到骄傲!对于词语的认识，你们还可以让老师骄傲一次吗?指名读、齐读。

8、在这些词中藏着生字，你们认识吗?出示生字卡片开火车读，注意平翘舌音，“随”平舌音，“治”翘舌音。

9、生字宝宝和老师说了，他们很高兴，二年二班的小朋友真棒!他们要回家了，我们给他们送回课文中去好吗?可千万别送错了哟!打开书指名分自然段读课文，注意纠正字音，对个别语气进行指导。