(二)理解智慧女儿的话，感悟幸福真谛。

1、师提问：这三位青年最后明白了幸福是什么?

学生齐读：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

2、课件出示这句话，教师范读，学生练读。

3、小组讨论交流这句话的含义。

前后桌四人一组结合预习，通过理解重点词 “义务” “有益”和短语“很好地尽自己的义务”的含义，合作探究这句话的含义。

小组汇报交流，教师点拨、指导。

理解“义务”(应尽的责任) “很好地尽自己的义务”的含义时，(把自己应该做的事情做好)我还结合生活中的例子引导学生进一步理解。

如：建筑工人的义务是

所以，建筑工人 ，这就是自己的义务。

学生的义务是 。

所以，学生 ，这就是我们的义务。

交流完这句话的含义。

师追问：那么怎样才能得到真正的幸福呢?(引导学生从这句话中抽词概括，师板：靠劳动、尽义务、做益事)

( 三) 质疑解疑 提出小组没有解决的问题，师生共同解决

师小结：三个青年通过辛勤劳动，给别人带来了方便和好处，让别人感到幸福，所以他们自己也是幸福的。

(此环节设计，此环节设计，意在体现新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式这一理念，努力探索杜郎口“20+20”的教学模式，真正的把学习自主权交给学生，学生通过抓重点句段，联系上下文，联系生活实际自读自悟，展示交流、感情朗读，轻松地理解了“幸福”的真正含义，突破了难点。)

四、拓展延伸，找到幸福

1、展示同学搜集的对幸福的看法的句子。

师语言过渡：对幸福的理解，不同身份的人有不同的答案，课前我班同学也搜集了一段不同的人对幸福的看法，下面我们大家一起来分享。

搜集的同学感情朗读这段话：

对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐;

对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献;

对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获;

对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。

然后老师满怀激情地说：此时老师也想说一说自己对幸福的理解。

幸福 是学生的一声声问候，如一股暖流温暖心窝;

幸福 是看到学生灿烂的笑脸，那是一首甜美的歌。

接着教师追问：孩子们，你们的幸福又是什么呢?

请同学们联系你们的生活实际，写一写自己对幸福的理解，可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟，一首歌曲……

首先学生自我酝酿，然后同桌交流，最后全班汇报交流

师总结：孩子们，幸福就在我们身边，幸福要用心去体验。让我们随着一首歌曲《幸福在哪里》，一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧!

(设计意图：此环节设计，意在引导学生写出存在自己身边的幸福，写出对幸福的感受，渗透语文的人语性，升华学生的阅读体验和感悟，进一步深入地理解幸福，并更好地珍惜幸福。)

五、布置作业：

自主选择伙伴，合作表演课本剧，准备在语文活动课上展示交流。

希望为大家提供的小学四年级上册语文幸福是什么说课稿，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!

相关推荐:

北师大版语文二年级上说课稿窗前的气球范文  

人教版二年级语文上册说课稿之小柳树和小枣树说课稿