三、整合媒体 识记结合 激发情感突破教学难点

在学生初步感知课文内容读准字音的基础上，进一步引导学生细读感悟。

1随文识字 演示课件

学习第二自然段

读第一个盲人说的话，识记生字，体会人物心情。

说说你有什么好办法记住了这些字?在识字教学这一环节中，我采用了多种方法比赛识字，例如加一加、换一换、猜字谜等方法。

★设计说明：

①目的是培养学生自学能力

②培养学生良好的识字习惯，掌握识字规律。

③注重面向全体学生，充分调动学生识字的积极性，提高课堂效率。

2课件出示课文的二、三自然段，感悟文意，指导朗读。

自由读,同桌互读;小组分角色读，边读边体会人物心情。检查读，小组分角色读，全班评议。

★设计说明

①为了换环境识字

②为了让学生进入情境感悟课文内容

③让学生真正成为学习的主人

3学习课文的四、五自然段。小组内练习读文，理解词语“各执己见”，感悟文意。再次指导朗读。[设计说明：抓住课文的重点词句，突出重点，引导学生自读自悟，提高阅读理解能力]

4讨论：很显然盲人说的都不对，他们错在哪里?

5充分讨论后分角色表演一下。[设计说明：通过对有层次感问题的讨论和对重点词、句的揣摩，透过课文内容了解了其中的道理，]

四、 拓展延伸 强化表达 内化感悟 指导行为

1课件出示课文填空：

讨论： 盲人摸象这个寓意故事告诉我们，看事物要看它的( )只看到事物的( )就下结论，是( )。

2启发谈话：你们喜欢故事里的哪一个盲人，不喜欢哪一个?为什么?

3此刻，作为一个旁观者你会对他们说些什么呢?

[新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，我在课堂教学中放手让学生自主学习。通过演示、讨论、品读、谈话等方式调动学生的思维，使其在活泼生动的形式中全面认识事物，同时培养了他们合作交流、阅读理解和表达以及举一反三的能力。]

五、综合实践 情感升华 课虽终而意无穷

1盲人之所以摸到象身体的一部分就认为是大象的样子，原因是什么呢?

(一是象太大，二是盲人看不见又心急。)

2那么如果你在生活中遇到了象这样需要帮助的人，你会怎么做呢?

3欣赏歌曲《世界需要热心肠》

[设计说明：培养学生的爱心，助人为乐。小学语文性小，但内涵并不小，我牢固树立大语文教学观，生活处处皆语文，把课内引向课外。力求语文的工具性与人文性和谐统一。]

六、 板书设计

盲人摸象

扯 抓 绳

棍 柱 墙

认识事物要全面

今天我就说到这里，不当之处恳请各位领导、评委、老师们批评指证。谢谢大家!

精品小编为大家提供的盲人摸象说课稿大家仔细阅读了吗？最后祝大家生活愉快。

相关推荐:

2015二年级语文上狼和小羊说课稿（苏教版） 

冀教版二年级语文上《我要的是葫芦》说课稿