所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇五年级上册语文山行说课稿范例可以对大家有所帮助!

各位评委老师大家上午好!今天我说课的内容是杜牧的《山行>》，下面我将从教材、教学目标、重难点、教法、教学流程、说板书设计、说教学反思几个方面来谈谈我的课堂教学设想：

说教材：

杜牧的《山行》一课，其主题是秋日撷菊。这是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。这首诗的教学要突出以下三个方面：一是积累，二是朗读背诵，三是诗歌赏析能力的培养。基于以上特点，我确定本课的教学目标是：

说教学目标：

1.借助资料了解作者，及古诗的相关知识。

2、反复朗读诗歌，理解诗歌大意，

3、结合注释，抓住关键词句赏析理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

4、有感情地朗读和背诵诗歌，体会诗歌的意境美，体会诗人对秋天的赞美之情。

说教学重难点：

1、理解诗句的意思，感受文字美，体会诗歌的意境美。

2、通过诗中所描写的景色，体会作者所表达的思想感情。

说教学方法：

朗读法、自主学习合作探究法 说教学过程：

一、情境导入：

找学生背诵已学过的杜牧的诗作：

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生1《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

生2《江南春绝句》：千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

师：同学们，这两首诗描绘的都是什么季节的景象?

生：是春季的景象。

师：你是从哪些诗句看出来的?

生：从“清明时节雨纷纷” ，“牧童遥指杏花村”， “千里莺啼绿映江”。 师：是的，诗人的这两首诗歌，以清新、明快的笔触，描绘了春天杏花盛开，桃红柳绿，莺歌燕舞，一派春意盎然的景象。

那么，诗人笔下的秋天的景象又是怎样的呢?今天，我们就一起来学习他的一首描写秋天的古诗《山行》。

二、自主学习：

学生自由朗读课文，教师展示自学提纲：

1.查阅资料，简介作者。

2.初读诗歌，要求读准字音，尝试把握节奏。

3.自由朗读，读到琅琅上口为止。

4.小组合作，利用文中的注释及资料，合作互助，理解诗文大意。有不理解的地方做上标记或写下来。

三、展示汇报：(学生展示汇报，老师适当点拨)

1.学生介绍作者：

杜牧(803～852)，字牧之，唐代诗人。号樊川居士，京兆万年(今陕西省西安)人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传颂。有《樊川文集》二十卷传世。在诗歌创作上与晚唐另一位杰出诗人李商隐齐名，世称“小李杜”。 杜牧的诗作在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

2

师：深秋的一天，杜牧骑着马，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁的挥毫写下了流传千古的绝句《山行》，那么，他在山中行走，都看到了什么呢?下面我们来读读、说说、品品吧。

2、找生朗读，学生互相评价，教师及时点拨：

古诗包括古体诗和近体诗，近体诗又包括绝句和律诗。绝句都是四句一首，以五言、七言为主，称五绝、七绝。刚才同学背诵的《清明》、《江南春绝句》以及我们今天所要学习的《山行》都是是七言绝句。七绝，一般是第一、二、四句末字押韵。《山行》的第一、二、四句末字的“斜、家、花” 应押“a”字韵，所以“斜”在这里应读“xiá ”。七言绝句的朗读节奏的划分一般是“二二三”，这样读起来整洁响亮，朗朗上口，抑扬顿挫。

我们按要求再来读课文(读准字音，读准节奏，读出美感)。

远上/寒山/石径斜，

白云/生处/有人家。

停车/坐爱/枫林晚，

霜叶/红于/二月花。

3、小组合作，利用文中的注释及资料，合作互助，理解并掌握重点字词，理解诗文大意。找学生展示， (师点拨强调)

(1)重点字词：

山行：在山上行走

远上：向山的远处伸展

寒山：深秋时节的山林

斜：(xiá)倾斜，这里有曲折不知的意思

坐：因为

爱：真爱，留恋的意思

枫林晚：傍晚时候的枫树林

霜叶：经霜打过的枫叶

3

红于：比??更红，