所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇五年级语文他发明了什么说课稿可以对大家有所帮助!

说理念

课标说：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。”“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”

说教材

北师大版五年级语文第六单元的《他发明了什么》这篇课文说明了标准化的发明经过、什么是标准化、发明标准化对推动生产力的发展所起的巨大作用：启发我们认识到：所谓“发明”，既可以发明“物”，也可以发明“方法”。

全文共12个自然段。从发明说起、记叙标准化的发明经过、总结惠特尼的发明及意义、赞叹惠特尼的发明等。课文用下定义、举实例、作比较等说明方法说明标准化的特点。课文用较大的篇幅用来叙事，从故事悬念上、人物的描写上以及情节安排的详略上可以看出，叙事的重点不是惠特尼怎样发明标准化，而是标准化的发明有怎样特点——神奇的作用。因此，故事的落脚点是标准化而不是塑造惠特尼这个人物。文中插入故事，特别是悬念环环相扣，极大的提高了课文的趣味性，是标准化这个抽象的概念变得通俗易懂。

说学情

五年级学生经过四年的学习，具有一定的阅读能力，读书中遇到不认识的字，不理解的词语，能查工具书或资料解决，把课文读正确。学生们也有一定的解读文本的能力如：课文的主要内容及中心句的把握。他们也能读懂作者的写作思路和写作知识。

说教学要求：

1.朗读课文，理解课文内容及惠特尼发明标准化的好处，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。

2.引导学生认识分号，体会作用。认识下定义的说明方法。

3、激发学生不断探索、勇于创新的精神。

说教学重难点:

引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。体会惠特尼发明的标准化生产的好处，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。

说教法学法

教法 ：教师组织引导学生分三步学习。

1、课前布置预习，自学生字词，课上检查预习，让预习有实效。

2、学生自读自悟课文的内容，教师点拨整理课文提纲。

3、抓住几个要点组织引导学生从课文的中心和写作两方面进行思考、感悟、质疑。教师组织引导解疑，达到对课文的深层次及写作方法的领会。进行小练笔。

学法：自主学习，在探究中学习，学会学习，学会运用。

引导学生像读课外书那样主动的去读一篇新课文，学会生字词;要把前几年积累的读书方法用到学习中来，使学生摆脱对一篇新课文的学习依赖老师教的心理，调动学生主动学习的积极性，激发求知欲，大胆探索创新的能力。

说教学准备：

布置学生预习课文：借助工具书自学生字词，在文中找到生字，画出新词，把课文读正确流利。教师准备课件。

说教学时间：2课时

说教学流程