乘法的结合律和简便算法教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了乘法的结合律和简便算法教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

乘法的结合律和简便算法教案

教学内容：

教科书例3、例4、例5及“做一做”，练习十三第3—9题。

(一)知识教学点

1.使学生理解并掌握乘法结合律。

2.应用乘法交换律和结合律进行简算。

(二)能力调练点

培养学生的逻辑思维能力，解决实际问题。

(三)德育渗遗点

认识知识间的相互关系。

(四)羹育渗遗点

通过学习感悟数学知识内在联系的逻辑之美，·提高审美意识，

引导学生运用已有经验，进行知识迁移，使学生由感性上升到理性，抽象概

念，掌握知识。

1.教学重点：理解乘法的结合律的意义及运用。

2.教学难点：乘法结合律的运用。

投影仪、投影片、小黑板(转板)。

(一)镭蛰孕伏

1.什么叫乘法的交换律?举例说明。

2.在( )里填上适当的数，并说明根据什么运算定律填的。(投影)

24×5=(　 )×(

)　 (　 )×72二72×(　 )　 (　 )×(　 )二(　 )X(　 )

3.以上我们对乘法交换律及其应用进行了复习，同学们掌握得很好

课我们再来学习乘法结合律。

板书课题：乘法结合律

(早)探究新知

1.教学例3：

出示例3：

(2)引导学生分组试算，发现什么?

(3)汇报：

使学生明确：左边三个数相乘的积和右边三个数相乘的积相等。

(4)同座互相试算，自己写数，看一看结果是否都是这样?

(5)反馈练习：完成下面几组算式并观察下面每组的两个算式，你发现了什

么规律?

(15×4)×100= 15×(4×10)

(125×80)×50 =125×(80×5)

(7×8)×5=7×(8×5)

(12×25)×4=12×(4×25)

使学生明确：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘;或者先

把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。

(引导学生初步归纳乘法结合律，多次体验，探索规律，形成技能。)

(6)

用字母表示乘法结合律。

如果用字母o、b、c分别表示这三个数，那么乘法结合律该怎样表示呢?启

发学生回答，教师板书：(o× 6)×c;　 教师提示学生注意这里的o、6、c表示的是大于0或等于0的整数。

并指导阅读教科书。