四年级数学加法各部分间的关系

提问：

① 这幅图是什么意思?

② 根据图意怎样列式?

根据学生的回答，教师板书：

60-25=35(本)

引导学生同第(1)题比较。

提问：

①这幅图已知什么，求什么?

②要求的数在第(1)题里是什么数?已知的两个数在第(1)题里分别是什么数?

(要求的数在第(1)题里是第一个加数，已知的两个数在第(1)题里是和及第二个加数。)

③怎样求第一个加数?

根据学生的回答，教师板书：

第一个加数=和-第二个加数

(3)出示第(3)幅图。

提问：

①这幅图什么意思?

②怎样列式?

根据学生的回答，教师板书：

60-35=25(本)

引导学生同第(1)题比较。

提问：

①这幅图已知什么，求什么?

②要求的数在第(1)题里是什么数?已知的两个数在第(1)题里分别是什么数?

(要求的数在第(1)题里是第二个加数，已知的两个数在第(1)题里分别是和及第一个加数。)

③怎样求第二个加数?

根据学生的回答，教师板书：

第二个加数=和-第一个加数

(4)第(2)、(3)题进行比较，归纳为一个关系式。

提问：

①第(2)题要求的是第一个加数，第(3)题要求的是第二个加数。同学们分别总结了它们的关系式，都用减法求出，这两个关系式能不能合并成一个关系式呢?

②把两式中要求的加数称为一个加数，把已知的加数称为另一个加数，请同学们归纳成一个关系式。

根据学生的回答，教师板书：

一个加数=和-另一个加数

3.运用加法各部分间的关系，验算加法。

教师谈话：过去我们验算加法时，采用调换两个加数的位置，再加一遍的方法。今天学习了加法各部分间的关系，我们可以应用这一关系验算加法，即从所得的和里减去一个加数，如果得另一个加数，就是加法做对了。

验算：375+89=454。

 

 

差不等于其中一个加数，说明加法的得数是错误的。

把加法再计算一遍，正确答案应是：