四年级数学加法各部分间的关系

练一练

用减法检验下面的加法得数对不对。

(1)6274+52016=58290　 (2)24138+8289=32327

全班一半的同学做第(1)题，另一半同学做第(2)题，分别指定一名同学在投影片上做，以便订正。

(1)6274+52016=58290

 

 

加法的得数正确。

(2)24138+8289=32327

 

 

加法的得数不正确。

再让学生计算出第(2)题的正确得数。

4.教学例2。

教师谈话：过去我们学过填括号的题，如：(　　　 )+8=15，想一想，用上面的关系，怎样算出括号里的数?

(根据一个加数=和-另一个加数，15-8=7，所以括号里填7。)

教师出示：(　　　 )+15=40

学生说出应用关系式，求出括号里的数是25后，教师指出括号里的未知数可以用字母x表示，变成例2。

例2 求x+15=40中的未知数x。

读、写x。介绍x是拉丁字母，一般用来表示未知数。

提问：

(1)在等式x+15=40里，x表示什么数?

(2)怎样求出x是多少?

(3)根据什么用减法计算?

教师介绍解题书写格式：

 

 

强调每算一步，等号要对齐。

指导检验，把25代入原式中的x，看等式两边是否相等。

练一练

求x+48=62中的未知数x。

及时纠正错误的书写格式。

(三)巩固反馈

1.课堂练习。

试做练习七第3题。 随堂订正，注意书写格式。

总结性提问：

(1)今天我们学习了什么?

(2)怎样求一个加数?

(3)利用加法各部分间关系可以干什么?

(4)求未知数x在书写格式上要注意什么?