四年级数学小数点位置移动规律的应用

总结性提问

(1)小数点向左或右移动的方向根据什么?

(2)小数点位置移动的位数由什么来决定?

(3)应用小数点移位规律时应注意什么?

(三)巩固反馈

1.完成106页“做一做”.

2.完成练习二十二第5，7题.

3.填空.(投影仪)

(1)把3.6扩大(　　　 )倍是36.

(2)把30缩小(　　　 )倍是0.03.

(3)把(　　　 )扩大10倍是1.2.

(4)把(　　　 )缩小10倍是0.54.

(四)作业

练习二十二第4，6，8题.

课堂教学设计说明

本节是应用学过的小数点移位的变化规律怎样把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要把小数点向左、右移动相应的位数就可以了，但在应用时情况很复杂，无论是向左还是向右移动，都有需要添“0”的问题，这是学习的难点，一定要让学生理解和掌握.

新课分为两个层次.

第一个层次是把一个数扩大10倍，100倍，1000倍各是多少?教师引导学生思考，把一个数扩大10倍，100倍……用什么方法计算?怎样应用小数点移动的规律?关键在于移动过程中出现的问题要及时解决，如右移位数不够，后边要添“0”，整数最高位前边的“0”要去掉.通过练习突破难点.

第二个层次是学习把一个数缩小10倍，100倍，1000倍各是多少.

有了例1的基础，这个例题放手让学生独立试算.经过二人小组议论，最后在通过全班交流，个个击破小数点向左移动出现的难点.如左移位数不够用0补足，点上小数点，但整数部分还没有数，用“0”表示;还有整十，整百或整千数缩小10倍，100倍……后，小数点末尾有0，还需根据小数的性质，把末尾的“0”去掉.总之，要给学生思考的时间，想出解决问题的办法，达到学会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍.

练习围绕重点，针对难点来设计安排，既有正向思维的还有逆向思维的练习，在不同的练习中，巩固概念，提高运用规律的能力.

板书设计

小数点位置移动规律的应用

例2　 把0.08扩大10倍，100倍，1000倍各是多少?

0.08×10=0.8

0.08×100=8

0.08×1000=80

例3　 把43.7缩小10倍，100倍，1000倍各是多少?

43.7÷10=4.37

43.7÷100=0.437

43.7÷1000=0.0437

扩大10倍，100倍，1000倍→乘法小数点向右移动一位、两位、三位.

缩小10倍，100倍，1000倍→除法小数点向左移动一位、两位、三位.

注意：

 

以上就是四年级数学小数点位置移动规律的应用全文，希望能给大家带来帮助！

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