四年级数学小数的意义教案

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四年级数学小数的意义教案

教学目标

(一)在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义.

(二)使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率.

(三)培养学生的观察、分析、推理能力.

教学重点和难点

在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，……的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点.

教学过程设计

(一)复习准备

1.谈话引入：

在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示.

我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗?

2.口答：(1)1角=(——)元=(　　　 )元

(2)3角=(——)元=(　　　 )元

(3)9分=(——)元=(　　　 )元

 

 

 

 

(二)学习新课

1.谈话引入：

今天我们继续学习小数.(板书课题：小数的意义)

在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外，在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示.

2.教学小数的意义.

(1)利用旧知识继续研究.

我们已经知道1角是0.1元，就是把1元平均分成10份，每份是1

 

 

是同一数量，那么十分之几的数用小数表示是几位小数?(一位小数)

 

 

那么百分之几的数用小数表示是几位小数?(两位小数)

(2)通过观察米尺，引出十分之几、百分之几、千分之几……都可用小数表示.

先想想，米、分米、厘米、毫米的进率分别是多少?

板书：1米=10分米

=100厘米

=1000毫米

观察米尺.提问：

①把1米平均分成10份，每份是几分米?写成分数是几米?写成小数是几米?

学生观察得出：把1米平均分成10份，每份是1分米，写成分数是