四年级数学除法的意义教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了四年级数学除法的意义教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

四年级数学除法的意义教案

教学目标

(一)使学生理解除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用.

(二)使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算.

(三)在分析过程中，培养学生的推理、概括能力.

(四)培养学生养成良好的验算习惯.

教学重点和难点

使学生掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算是教学重点.理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答是学习的难点(学生往往语言表述不清).

教学过程设计

(一)引入问题情境

我们已经做过大量的整数除法计算和应用题的练习，积累了比较丰富的感性认识，这里我们要在原有的知识基础上，对除法的意义加以概括，使已经获得的感性认识加以提高.(板书课题：除法的意义)

口算：

7×5=　　　　　　　　　　　　　 9×6=　　　　　　　　　　　　　 (　　　 )×4=32

35÷5=　　　　　　　　　　　　 54÷6=　　　　　　　　　　　　 32÷(　　　 )=8

35÷7=　　　　　　　　　　　　 54÷9=　　　　　　　　　　　　 (　　　 )÷4=8

(二)学习新课

1.教学除法的意义.

(1)出示一组题，学生独立列式解答.

①四年级有4个班，每班40人，一共有多少人?

②四年级有160人，平均分成4个班，每班多少人?

③四年级有160人，每40人分一班，可分成几个班?

根据学生的回答板书：

 

 

思考讨论：

(1)观察，比较上面的3道题，为什么列式和计算方法都不同?

(由于已知条件和问题进行了调换，因此列式和计算方法不同.第①题是已知每班人数和班数，求总人数，用乘法计算;第②、③两题都是已知总人数和分成的班数(每班的人数)，求每班的人数(分成的班数)，用除法计算.)