四年级数学加法结合律教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了四年级数学加法结合律教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

四年级数学加法结合律教案

教学目标

(一)使学生理解并掌握加法结合律.

(二)使学生理解和掌握加法交换律与加法结合律的异、同点，及其特点.

(三)能正确、灵活地应用加法交换律和加法结合律进行简便运算.

(四)培养学生分析推理的能力.

教学重点和难点

使学生理解并掌握加法结合律，能正确、灵活地应用加法运算定律使计算简便，这是教学的重点，引导学生通过讨论，计算从而自己发现并总结出加法结合律的过程是学习的难点.

教学过程设计

(一)复习准备

1.口答.

(1)根据运算定律在下面的(　　　 )里填上适当的数.

46+(　　　 )=75+(　　　 )　　　　　　　　 (　　　 )+38=(　　　 )+59

24+19=(　　　 )+(　　　 )　　　　　　　　 a+67=(　　　 )+(　　　 )

要求学生说出根据什么运算定律填数.

(2)根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果.

632+85=717　　　　　　　　　　　　　　 304+215=519

85+632=(　　　 )　　　　　　　　　　　 215+304=(　　　 )

2.板演：

四年级一班有48人，二班有50人，四年级一共有多少人?

3.在多位数加法竖式计算中，已经学过一种简便算法，如

 

 

引导学生回忆说明，从个位加起，先把每个数位上可以凑成“10”的两个数加起来，再和另一个数相加.

(二)学习新课

1.新课引入.

教师指出：刚才那种计算方法实际上就是应用加法结合律.那么什么叫做加法结合律呢?这就是我们今天要研究的课题.(板书课题：加法结合律)

教师指出，如果把刚才板演题再加上一个条件“三班有49人”，就是我们今天要研究的例2.出示例2.

四年级一班有48人，二班有50人，三班有49人.四年级一共有多少人?

学生读题后，明确已知条件和问题、师生共同画出线段图.