四年级数学小数和复名数教案

【编者按】亲爱小朋友们，今天为你准备了四年级数学小数和复名数教案，相信大家一定能够努力做、开动脑筋，做出满意的答卷。加油啊！！！

四年级数学小数和复名数教案

教学目标

1.使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念.

2.把握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法.

3.把握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法.

教学重点

单名数或复名数转化为小数的改写.

教学难点

复名数改写成小数.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

1.口算.(卡片出示)

3.4×102.85×1006.02×1000

7.5×1000.76×1000.374×1000

4.2÷105÷100.3÷100

4.04÷10020÷10000.6÷100

2.填空.

2千克=( )克 30分米=( )米

4厘米=( )毫米 2米4厘米=( )米

二、探究新知.

1.引入新课.

在第三单元，我们已经学习了名数的改写方法.但在实际计算中，有时需要把单位间进率是10、100、1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数.

这节课我们一起来学习这方面的知识.(板书课题：小数和复名数)

2.教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数.

(1)出示例1：3分米是多少米?350克是多少千克?

①教师提问：这道题把分米改写成米，应该怎么办?为什么?

引导学生思考：3分米=( )米

(因为3÷10=0.3(米)(小数点向左移动一位)所以3分米=0.3米.)

启发学生口述：把分米数改写成米数，要除以进率10，只要把3的小数点向左移动一位.

②教师提问：350克是多少千克，该怎么想呢?

学生分组讨论，然后交流.

使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率1000，只要把350的小数点向左移动三位，(板书：350克=0.35千克)

(2)引导学生观察例1两小题，启发学生归纳方法：

把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以两个单位间的进率，只要按照进率是10、100、1000……把小数点向左移动一位、两位、三位……

(3)完成“做一做”第1题.

23分米=( )米 140厘米=( )米

1350克=( )千克 670毫米=( )米

3.教学复名数改写成用小数表示的单名数.

(1)出示例2：3米40厘米是多少米?

启发学生观察：例2是什么样的换算?应该怎样改写?

学生独立试算，然后二人互说改写方法，最后全班交流.

使学生明确：3米40厘米=(3.4)米，(3米没有变，只需改写40厘米，40厘米=0.4米，也就是3米40厘米把3米与40厘米合起来.)

教师提问：试算4千克70克=( )千克，应该怎么想?

启发学生口述：4千克不变，把4写在整数部分，把70克改写成0.07千克，合起来就是4.07千克.

教师强调说明：复名数改写成小数时要注重 ①复名数的高级单位的数不动，就作为小数的整数部分.②只要把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分.

(2)练习“做一做”第2题.

7千米450米=( )千米 9吨20千克=( )吨

4.教学高级单位的单名数改写成用小数表示的低级单位的单名数.

(1)出示例3：0.35米是多少厘米?0.58千克是多少克?

(2)引导学生分组合作学习例3.讨论、交流应该怎样改写?

(3)教师订正时板书，并让学生说一说是怎样想的?

(4)完成“做一做”第1题

0.86平方米=( )平方分米 0.09米=( )毫米

0.3千克=( )克 0.56吨=( )千克

5.教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的复名数.

(1)出示例4：2.05米是多少厘米?5.42吨是多少吨多少千克?

(2)引导学生分组合作学习例4.讨论、交流应该怎样改写?

(3)教师订正时板书，并说一说怎样想的?

(4)完成“做一做”第2题

2.63千米=( )千米( )米

3.7吨=( )吨( )千克