商的变化规律教学方案

7、运用商的变化规律进行简便笔算:

320/80 960/80

三、展现“内隐”学习,明晰规律要素、

1、齐读商的变化规律后,问:你想到了什么?

(加上或减去相同的数,商是否相等)

2、明确商的变化规律。

3、下面我们就运用这些规律来解决一些问题。

四、反馈练习

(一)巩固练习:

1、根据第一条算式的结果,快速写出答案。

27÷3 =9 5600 ÷ 700 =9

270÷30 =9 560÷ 70=9

2700÷300 =9 56÷ 7=9

2、快速计算,并交流你方法。

120÷30 560÷80 480÷40

6300÷700 3200÷400 8100÷30

(二)基本应用

3、P95T6

4、判断

(1)被除数和除数同时乘以相同的数,商不变。

(2)72÷24=(72÷6)÷(24÷6)

(3)因为被除数和除数同时除以不是0的数,商不变;所以被除数和除数同时减去不是0的数,商也不变。

(4)A÷B=C,如果A除以10,要使商还是C,那么B也要除以10.

(三)对比练习:

5、先判断下面每组的商变还是不变。

56÷7= 160÷4= 240÷3=

560÷7= 160÷40= 720÷9=

(四)提高练习

6、一次数学单元测验,东东考了整十分,丁丁考的分数是东东的2倍,丁丁和东东可能考了几分?

7、数形结合题:方框里应该填几。

五、课堂总结:今天我们学习了什么,你有什么收获?

六、课外延伸:有余数的算式该如何使用商的变化规律来求商。

七、布置作业。1、数学作业本,

2、同步练习。

3、口算练习。

以上就是商的变化规律教学方案全文，希望能给大家带来帮助！

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