三、指导阅读第3自然段。
1、齐读，思考：“我”挤进人群，邓爷爷怎样亲切地和“我”谈话?
读后讨论：
(1)“我”挤进人群，看到的邓爷爷是什么样儿的?找出有关句子读一读。
(2)邓爷爷怎样亲切地和“我”谈话?
回答后指导朗读。
2、指名表情朗读“我”的话。
四、指导阅读第4自然段。
1、指名朗读。思考：当邓爷爷邀我和妈妈跟他一起拍照时，我的心情怎样?
2、回答后重点指导“妈妈，我要和邓爷爷照相!我要……”和“我紧靠着邓爷爷，甜甜一笑。”
五、完成《作业本》第5、6题。
_____第三课时
教学内容：有感情地朗读全文;给课文分段。
教学目标：
1、能初步掌握有感情地朗读课文的方法。
2、能按事情发展的顺序给课文分段。
3、通过有感情地朗读课文，进一步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感，从而加深对国家领导人热爱的思想感情。
教学过程：
一、指名朗读单元学习提示语。说说学了课文以后对怎样才能读得有感情的两点基本方法有什么体会。
二、默读课文，讨论分段。
1、说说课文记叙了一件什么事，事情发展的顺序怎么样。
2、这篇记事文章，和以前学的记事文章，在写法上有什么不同?
3、给课文分段。
三、指名有感情地朗读课文。
朗读后进行评议，哪里读得好，哪里读得不够好。
四、看课文插图，说说第3段的内容。
五、完成《作业本》第4题。听写本课新词语。
以上就是小学语文四年级《幸福的回忆》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！
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